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    设计(一)(请学生汇报查找到的有关马字的成语.就其中的“伯乐相马 .给学生讲关于伯乐的故事.)相传伯乐是春秋时代人.姓孙名阳.据说.有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山.在羊肠小道上.马蹄用力挣扎.膝盖跪屈,尾巴下垂着.皮肤也受了伤,浑身冒汗.汗水淋漓.在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去.伯乐遇见了.就下了自己的车.挽住千里马而对它淌眼泪.并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上.千里马于是低下头吐气.抬起头来长鸣.嘶叫声直达云霄.这是它感激伯乐了解并且体贴它啊. 今天我们来学习.一定会让你对伯乐和千里马的关系有进一步的认识. 设计(二)(由成语“按图索骥 导入)我们知道在我国有个成语叫做按图索骥.有谁能告诉大家“按图索骥 是什么意思?(照图上画的样子去寻求好马.本为比喻拘泥而不能灵活变通.含有贬义.现多用在正面.比喻根据线索去寻找或追究)那么按图索骥又是怎么来的呢?我给大家讲一下这个故事:明杨慎卷七记载:我国古代有个人.叫伯乐.他以擅长相马而出名.他写了一部.伯乐的儿子就根据他的这本书去寻求千里马.结果把一只大蛤蟆当成了千里马.这就是按图索骥的由来.伯乐相马究竟是否可信.是否所有的千里马都能够得到伯乐的赏识呢?千里马的遭遇又如何呢?我国唐朝的著名散文家写了一篇来诉说这件事情.今天咱们就来学习这一篇散文. 设计(三)大家是否记得沙叶新的话剧?()大家都来说的陈毅市长是怎样的一个人?(尊重知识.尊重人才.具有无产阶级革命家的远见卓识.极富个性的人)他尊重齐仰之这个人才.那么齐先生在未遇陈市长之前.他的遭遇如何?(国民党政府腐败无能.毫不重视齐仰之.他报国无门.受尽冷遇)幸亏他遇到了陈毅.终于英雄有了用武之地.这使老师想起了伯乐相马的故事.陈毅市长就好比是善相马的伯乐.他发现并重用了齐仰之这个人才.而古代的人才可没有齐仰之那般幸运了.今天我们一起来学习.看看韩愈是怎样揭露封建统治者埋没人才的罪行. 注解:采用了导语导入法.这可以进行知识的迁移.温故而知新.这册书中刚刚学过沙叶新的戏剧.其中的齐仰之的遭遇就与千里马的遭遇相同.在旧社会里他报国无门.受尽冷遇.也是怀才不遇.而陈毅就好比是伯乐.发现了这匹“千里马 .重用他.使英雄有了用武之地.此种导入法与板书导入法有异曲同工之妙.二者可以结合来使用.也可有选择地来使用. 设计(四)可以用另外种“板书导入法 导入新课.可以先出示作者的简介画面.让学生对韩愈有一个初步印象.教师可同步进行作者简介.强调作者25岁已高中进士.但一直得不到重用.可直接点明他的怀才不遇.提示学生想其中的原因.是因为他所遇到的是个昏君.昏君根本就不知他是个人才.所以.要让学生明白明君对人才的重要性.没有明君.人才只能空有一身的才华.却无处施展.这样学生便很容易在后面的教学过程中找到本文的中心句“世有伯乐.然后有千里马 .在此同时播放板书1.加深学生印象.再点明本文讲的是“千里马 与“食马者 .“伯乐 的关系.此时可出现板书2的画面.让学生知道文中的“千里马 其实就是“人才 .即是韩愈这样的人才.昏君就是文中所说的“食马者 .而明君就是文中的“伯乐 .找到了这样的语句对应关系.学生就不难理解“千里马 .“伯乐 .“食马者 的比喻义.自然学生对蕴含在字里行间的悲愤之情“怀才不遇 的理解的困难就迎刃而解了. 【查看更多】

     

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