练习册

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    (三)美美地品:体验感悟.妙点揣摩. 由问题过渡:你最欣赏这首诗的哪个地方?并给予点评. (提示:可就诗的某一词.某一意象.某一修辞手法或整体结构等予以评价) 学生交流(以学生点评.教师点拨为主) 1.意象之美 如“一簇早春的新叶 嫩嫩的.绿绿的.充满着生气.展现着旺盛的生命力.“一片细碎的繁花 虽小小的.却很密.很精致.生机勃勃. 2.炼词之美 如“飞奔 就把孩子们热爱大自然.融于大自然的欢快.尽兴写了出来.“召唤 体现了作者对这种自由自在.与大自然融为一体的美好生活的渴望与追求.“摇 .“拽 完全是孩子的动作.既显示孩子的天真.也表现孩子对大自然的喜爱.融于大自然的快乐. 3.修辞之美 如将“一簇早春的新叶 比喻成“绿色的旗帜 .将“一片细碎的繁花 比喻成“桃色的.白色的云 .非常形象生动.作者也仿佛成了一个天真的孩子.在树林中尽情地玩耍.尽情享受与大自然融为一体的快乐与愉悦. 再如将小树林拟人化.生动地写出了作者对小树林的深切呼唤.即对青春与活力.对自由自在.与大自然融为一体的美好生活的呼唤. 首尾段使用反复的修辞.强调了诗人对热情奔放.自由自在的生活的渴望与追求. 4.结构之美 首尾呼应.突出了作者召唤小树林飞奔这一核心意象.对热情奔放.自由自在美好生活的渴望与追求. (体验感悟可以将自己与对象融为一体.使自己切身感受到诗文的活力内涵.) 整体解说: 在这首诗中.小树林的意义就是一种生活--一种自由自在.欢快愉悦.与自然融为一体和谐共存的生活.作者对小树林的召唤.就是对这种美好生活的追求与渴望! 最后让我们再齐声把这首诗朗读一遍.读出作者的召唤!读出作者的渴望! 板书设计: (最后的整体解说至关重要.它是对前面滴滴点评的归纳.是对诗歌主旨的强调与升华.) 【查看更多】

     

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