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    (三)自读古诗.揣摩停顿 1?引导学生回顾划分古代诗歌朗读停顿的一般技巧. 参考提示:从形式上看.四言的古诗.常采用二.二节奏,五言的古诗.常采用二.三节奏或二.二.一节奏,六言的古诗.常采用二.二.二节奏,七言的古诗.常采用二.二.三节奏或二.二.二.一节奏.须提醒学生注意的是诗歌停顿的划分.可以按意义单位分.也可按音节分.有规律可循.但并无定数.要视具体的情况而定. 2?自由朗读五首古诗.揣摩停顿.小组商讨难读诗句的停顿. 3?指名朗读.师生共同评议. 参考提示: 采薇 昔／我往矣.杨柳／依依. 今／我来思.雨雪／霏霏. 行道／迟迟.载渴／载饥. 我心／伤悲.莫知／我哀. 十五从军征 十五／从军征.八十／始得归. 道逢／乡里人:“家中／有阿谁? “遥望／是君家.松柏／冢累累. 兔／从狗窦入.雉／从梁上飞. 中庭／生旅谷.井上／生旅葵. 舂谷／持作饭.采葵／持作羹. 羹饭／一时熟.不知／贻阿谁. 出门／东向看.泪落／沾我衣. 送别 无名氏 杨柳／青青／著地垂. 杨花／漫漫／搅天飞. 柳条／折尽／花飞尽. 借问／行人／归不归. 清平乐•村居 辛弃疾 茅檐／低小. 溪上／青青草. 醉里吴音／相媚好. 白发／谁家翁媪. 大儿／锄豆／溪东. 中儿／正织／鸡笼. 最喜／小儿无赖. 溪头／卧剥／莲蓬. 朝天子•咏喇叭 王磐 喇叭.／唢哪. 曲儿小／腔儿大. 官船来往／乱如麻. 全仗你／抬声价. 军／听了／军愁. 民／听了／民怕. 那里去辨／甚么真共假? 眼见的／吹翻了／这家. 吹伤了／那家. 只吹的／水尽鹅飞罢! (以上五首诗歌的停顿.这里主要是按意义单位来分的.仅供教学时参考.教师在教学时.要允许而且应该鼓励学生有合理的不同划分.不必强求统一.) 【查看更多】

     

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