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    明确了思维目的以后.接下来的任务是获取思维材料.掌握“加工 材料的方法. “巧妇难为无米之炊 .没有思维材料就无法进行思维活动.提炼这双手的特点不难.因为学生对老甘蔗.松树皮.鼓皮比较熟悉.但学生并不了解小兴安岭的过去和现在.因而要他们感受张迎善等林业工人创造的辉煌业绩.体会林业工人无私奉献的精神.就不容易了.这时.教师就得向学生提供相关的思维材料.帮助学生搭起思维的桥梁.提供什么样的思维材料.制作课件呗!我从真实的生活中寻找材料.拍摄了一组生活气息特浓的画面.制成了针对性很强.趣味性很浓的教学课件.不仅为学生思维提供了材料.而且可以调动学生的积极性.激发学生的求知欲. 【查看更多】

     

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