练习册

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    具体研习. (1)结合课文和自己的实际.简单谈谈对“气 的理解.明确:文中的“气 当是指胸襟气度.识见情趣.学问阅历等.“文 不过是“气 的一种表现形式.“气 因作者修养的提高.阅历的丰富而形成.正所谓“文不可以学而能.气可以养而致 .孟子因“善养吾浩然之气 而写出“宽厚宏博 的文章.司马迁因“行天下.周览四海 而“其文疏荡.颇有奇气 .因此.我们在乎时的写作实践中.应该大量涉猎好的作品.广泛接触社会.自然.积极主动地去思考感悟.从“养气 人手.方是根本之道. (解说:“文气说 是第1段的论点.也是全文立意的至高点.理解它有助于解读全篇.) (2)作者的目的是求见韩琦.可为什么要从为文治学落笔? 明确:为的是给求谒涂上高雅的文学色彩.让韩琦在赏识苏辙深刻见地.出众才华的同时.享受被仰慕.被盛赞的欣悦之感.并让韩琦知道.他是成全苏辙养气为文.“且学为政 的关键人物.如此.求谒之事就顺理成章.作者始终把最后的目的建立在谈气论文的基础之上.把自己和韩琦的关系严格限定在文学活动范围之内.这样非但没有丝毫的庸俗之感.反而让人觉得其请求是那样的堂堂正正.合情合理.那样难以拒绝. (解说:这是课文的重难点.教师可在学生的自主讨论中相机点拨.由求见韩琦这一目的. 逆向推导其途径.便可打开一片天地.领略文章“注意在此.而立言在彼 的妙处.) (3)声情并茂地诵读全篇.体会文章“疏荡 “有奇气 的风格.并背诵第1.2段. (解说:在诵读中加深对文章的理解.并落实文言字词.) 【查看更多】

     

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