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    欣赏品味. (1)诵读第2段. 明确:第2段写作者游历的经过.“决然 一词写出他去乡远游时的果断洒脱.英气勃勃,“恣观终南.嵩.华之高 一句.只一“恣 字.便传神地写出作者徜徉于名山大川的沉醉之态,“慨然想见古之豪杰 中的“慨然 则生动地传达了作者追怀往古.苍凉慷慨的情怀.文中如此精妙恰当的用词比比皆是. (解说:在诵读中涵泳品味.学生可将用得好的词挑出来品析.教师可用替换替换词语的方法.让学生在比较中加深体会.) (2)诵读第3段.第3段怎样表达想见韩琦的强烈愿望? 明确:先顿挫一笔.仍说为学之道.说“不志其大.虽多而何为? 表面上不提求谒.实际上暗示韩琦就意味着“博大 .接着用“于山 .“于水 .“于人 之“已见 衬托“犹以为未见太尉 .至此.在前文充分蓄势的基础之上.把太尉摆在了名山大川.文坛盟主之上.真是把敬仰之情说到极致.把诚恳之态写到极致了.话说到这份上.韩琦又怎能不为之心折? 另外.“于山 .“于水 .“于人 这一组排比句.写得意气饱满.然至“犹以为未见太尉也 .又猛然一刹笔.趁势把想见韩琦的原委和目的和盘托出.“总是笔势疏宕之极 . (解说:通过诵读体会文章风格.学生找出相关词句品析玩味后再读.读时注意恰当运用语气.语调.) 【查看更多】

     

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