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    (二)导入新课: 陶渊明笔下的桃花源是一个景美人乐.与世隔绝的人间仙境,在初步理解课文的基础上.让我们来欣赏课文.一起走入桃源胜境. <一>本节课的教学目标:[幻灯片出] [设计意图]:让学生明确本节课的学习任务.以便有目的的加以学习. <二>[设问]文章的线索和顺序:[课件] [设计意图]通过对文章的线索及顺序的疏理.使学生对文章的脉络有较清晰的印象. <三>分析课文 1.品味“美 和 “乐 渔人进访的桃花源是一个美景如画.怡然自乐的“绝境 .其中的“景美 “人乐 .让我们做如下分析: (1)景美:[课件演示] ①在课文中读出描绘桃花源美景的句子 提示:A外围的美-- B源内的美-- [设计意图]:通过该问题的设置.突出重点.提高分析问题的能力. ②有感情地朗读诗文中一二段 ③[设问]:古文文字简约.蕴含却极其丰富.寥寥几句.向我们展现的是美不胜收的桃源美景.请同学们发挥你的想象.用现代汉语来描绘一番桃源美景. 注意:描绘时抓住具体的景物.展开合理的想象.尽可能采用一些贴切的修辞.最后以抒情结束你的描写. [设计意图]:一位同学描绘.另一位同学点评.在此基础上.再请另一位同学描绘.最后教师评价.总体上肯定.鼓励.并提出建议.通过此教学环节的设计.培养学生的语文素养.激发学生的创新意识.加深理解和体验.实现研究体验式教学法. (2).人乐: 桃花源外的桃林,清新.美好.桃花源内的田园风光.恬静.迷人.那么桃花源内的人呢? 学生讨论总结:乐 ① 从文中哪几句体现出来, ② 分析“乐 的原因, [讨论]:为什么过上无忧无虑的生活的桃花源人乐呢? 点拔:联系当时桃花源外的社会环境来思考 [设计意图]:通过该讨论题的设置.反馈对上节课内容的理解.倡导合作.探究的学习方式. 2.桃源人的淳朴.好客 [课件演示]:文中描写桃花源村民生活的句子有哪些?用现代汉语加以复述. [设计意图]:加深对桃花源这一理想境地的理解.进一步发展学生的想象思维. 3.桃花源系作者虚构:[课件展示] [设问]:①从哪些词句可以看出桃花源是一个虚构的世界. ②作者为什么要虚构一个这样的世界. [设计意图]:使学生明确作者借此文表达对理想社会的追求这一意图. 【查看更多】

     

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