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    2．合作学习.赏读语言.美读全文. ①分小组承接任务.小组合作共同描绘美景.赏析重点词语. 师:已经有更多的同学可以背诵短文了.可是我最大的遗憾是这样一篇漂亮的文章我们却还没有读出情味.让它焕发出生命.现在.让我们插上想象的翅膀.去描绘文中抒写的美景.让文字美起来. ②集体交流各小组讨论成果.创造意境.描摹美景. “高峰人云.清流见底 .山水相伴相映.神采焕然.情味盎然.这里是“高峰人云 .峰.其形峻峭,入云.高人天际.山下是“清流见底 .水流迤逦.清明澄澈.峰高水清.水的动势给山增加了活力.山的倒影给水铺上了异彩.相映成趣. “两岸石壁.五色交辉.青林翠竹.四时俱备 .石岩壁立千仞.五色争辉.众彩纷呈.熠熠耀光.加之又有青林翠竹间杂其中.就如五彩锦缎上缀以碧玉翡翠.顿成奇观.两岸犹如悬着两幅锦幛.上有蓝天作背景.下有流水为衬托.且倒影入清流.景象绚丽动人. “晓雾将歇.猿鸟乱鸣,夕阳欲颓.沉鳞竞跃 .早晨.先是白雾缭绕.继而是如絮如带.再而是似烟似缕.最后不见雾纱.只见晨曦.猿啼鸟鸣.众音齐会.生机勃勃.傍晚.红日西沉.暮霭罩山.飞鸟归林.猿猴息树.山色苍茫.这时原来潜游水底的鱼飞跃而出.静中见动.寂中现响.别具意趣. ③各自在音乐中尝试美诵全文. (这一环节旨在充分发挥学生的主动性.引导学生走进文字.理解文章所创造的意境.) 【查看更多】

     

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