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    要求大家用自己的符号.把答案标注在文章上面. 通过分析人物描写方法来概括人物形象 人物 语言 动作 神态 人物形象 聪明人 这实在令人同情.唉唉--.你总会好起来-- 可不是么-- 叹息着 代为高兴似的回答 惨然.眼圈有些发红.似乎要下泪 虚伪.自私 傻子 混帐!你不会要你的主人开一个窗的么?那么.你带我去看去!管他呢! 大叫.动手就砸那泥墙.仍然砸 爱憎分明.果敢无畏.热情.无私 奴才 我所过的简直--.我住的只是--.先生!你干什么?.这不行!主人要骂的.人来呀!强盗--.我首先叫喊起来 寻人诉苦.哭嚷着.在地上团团地打滚 眼泪联成一线.就从眼角上直流下来.高兴.恭敬而得胜 麻木.短视.懦弱.无能.胆怯和慌乱 (7)通过填表.我们更好地认识了作品中的人物形象.老师也写了一篇关于奴才形象分析的文章.下面我选择其中的语段来读一读.以便进一步加深大家对文章的理解和认识.(老师读自己的文章) [深层探究.理解作者的思想] 问题:听了老师的文章.你现在对这篇文章的思想内容有什么样的看法? 好像不仅仅是批评了文章中的奴才和聪明人.赞美了傻子.作者好像是在批评和赞扬某一类人. 实际上.中国人向来就没有争到过“人 的资格.至多不过是奴隶.到现在还如此.然而下于奴隶的时候.却是数见不鲜的. 中国人的历史归结起来就是做稳了奴隶和欲做奴隶而不得的时代. ---------鲁迅 实际上.作者写这篇文章就是对国民身上共有的遗毒无穷.源远流长的奴才本性给于了有力而辛辣的批判!这种奴才的本性有多长呢?长达两千多年!这种奴才本性有多坏呢?它使我们失去了人格的独立.感受不到做人的尊严.大家回去后可以想想看.在今天的社会.在我们自己和周围的人的身上.还有这样的病毒吗? [联系现实.深化对文章的理解] 同学们.现在如果让你选择的话.聪明人.傻子.和奴才三类人.你愿意做那一种人呢?请大家理直气壮的大声再说一声:“傻子! . 下面老师请大家看一个傻子似的人物: 林秀贞的照片 认识她吗?她像不像我们邻家的大妈? 老师介绍.投影文字: 她就是“感动中国2006 获奖人物.她叫林秀贞.她被称为“孤寡老人的好女儿 . 林秀贞是河北省衡水市枣强县王常乡南臣赞村农民.30年如一日.她克服了各种困难.像女儿一样赡养了6位孤寡老人.这位朴实的农村人.始终记得她母亲的朴素教诲:人人管闲事.世上没难事,人人都帮人.世上没穷人,千千治家--用一千分的力量来治理自己的家.万万治邻--用一万分力量来治理邻里关系. [颁奖辞] 用30载爱心让一村之中老有所终.幼有所长.鳏寡孤独废疾者皆有所养.富人做这等事是慈善.穷人做这等事是圣贤.官员做这等事是本分.农民做这等事是伟人.这位农妇让九州动容. 愿我们都像林大妈一样.做一个新时代的傻子!好了.马上就要下课了.今天.老师要给大家布置一份要用你的一生去完成的作业!那就是请大家牢记住下面的一句话.并把它落实在具体的生活之中. 让别人因自己的存在而感到幸福! 【查看更多】

     

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