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    ??(一).指导学生读出诗歌的节拍.层次和韵脚. ??本诗诗句以七言为主.结合诗意一般可按四三言节拍朗读,其余诗句根据字数和诗意可做如下安排:“南村群童欺我老无力 可读为四二三言节拍.“大庇天下寒士俱欢颜 和“何时眼前突兀见此屋 均可读为二四三言节拍.“吾庐独破受冻死亦足 可读为四二三言节拍(注:“死亦足 三字决不可同前直连).每小节之间有停顿.前三节与后一节之间停顿稍长.凡韵脚需读得响亮.这样读诗歌.层次清晰.富有节奏感和音乐美.琅琅上口.情趣盎然. ??(二).指导学生读出语调升降.语速快慢和语音轻重.前三节基本用降调.但降中有逐层递升.语速宜缓慢.诗中“怒 “三 “洒 “挂 “飘 “老 “忍 “抱 等字须重读.读出风之大.茅草翻飞的意境,“呼--不得-- “自--叹--息-- 等字须拖长读音.读出杜甫面对群童抱茅无可奈何的情状来.后一节用升调.语速适中.“安得 “千万 “大庇 “寒士 “呜呼 “何时 “受冻 等字须重读.“死--亦足 中“死 字须拖长读音.这样处理.能读出杜甫忧国忧民的思想感情来.较好地表达出诗歌的情意. 【查看更多】

     

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