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    赏析诗歌 逐层分析.让学生在头脑中想像每节情景. ⑴读第一节.你会想像怎样的情景? 明确:一茅屋于秋风肆虐中.屋顶茅草被风卷走. 哪些动词渲染了风的威力?(卷.飞.渡.洒.挂.罥.飘转) ⑵赏析第二诗节 读此节你会想像怎样的情景? 明确:一群顽皮孩童当着诗人面将茅草抱走.诗人十分焦急.喊得口干舌燥也无济于事.回来倚着拐杖独自叹息. 诗人此时怎样的心情? ⑶赏析第三诗节 读此节你会想像怎样的情景? 明确:狂风怒吼之后秋雨大作.满屋漏雨.可秋雨不依不饶下个不停.那床盖了多年的被子冰冷似铁.且又被睡觉不老实的孩子踢破.诗人在这样湿冷的屋子里瑟瑟发抖.如何能挨到天明呢? 设计过渡问题.承上启下:茅屋被吹破之后.最怕的是什么?看看第三节中.哪些词语用得好.找出来赏析一下. 讨论明确:“雨脚如麻 的“麻 字说明雨点密集.密密麻麻.很形象.“冷似铁 中的“铁 字说明被子很陈旧.很脏很硬.长期颠沛流离.没有时间洗.或者没有钱买.只有一床被子.没法拆洗,这说明杜甫的生活很困窘.杜甫曾说“为人性僻耽佳句.语不惊人死不休 有些字看来很平常.揣摩起来则含义丰富.由此可见杜甫锤炼语言的功夫. ⑷设计问题转入第四节的赏析:“长夜沾湿何由彻? 漫漫长夜.杜甫无法入眠.他在想些什么呢?齐读第四节.看本段表现诗人怎样情怀? 讨论明确:忧国忧民诗人并没有对自身的遭遇叫苦连天.而是跳出个人的圈子.推己及人.由眼前个人不幸想到了普天下所以的“寒士 .希望他们能拥有千万间避风雨的“广厦 .这是一种大胸怀.一副热心肠!如果这一理想变为现实.作者表示自己受冻至死也满足.这是一种多么高尚的情操!正是这种胸怀天下的博大襟怀.舍己为人的高尚情操.千百年来激动了无数读者的心灵. ⑸最后教师做陈述总结:忧国忧民的诗人.总是受到人民的爱戴和敬仰.陕西民歌中有“唐朝诗圣有杜甫.能知百姓苦中苦 的句子.这是对诗人的爱戴和敬仰.让我们怀着对杜甫崇敬的心情.再齐读全诗.体会诗人忧国忧民的感情. 【查看更多】

     

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