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    当学生还沉浸在文章所描绘的美景中时.教师设疑.引起学生更深入的思考来突破本文的难点.在此设计一个讨论题:文中“何夜无月?何夜无竹柏? 显然与实际不相符.因为并非每夜都能见到月色.每处都有竹柏.你如何理解这句话的含义?学生分组讨论后会明白.月光虽非夜夜明.竹柏亦非处处有.但大自然的美景却时时能觅.处处可见.只要心胸开阔.淡泊名利.无论在哪里.都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣.作者正是借“何夜 “何处 点明这一真谛.这也正是作者能保持乐观进取精神的缘由.在此问题的基础上进一步追问:“但少闲人如吾两人耳 中的“闲 应怎样理解?学生就很容易体会苏轼乐观豁达的心境了. 【查看更多】

     

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