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    (四) 理解内容.抓住重点.突破难点 我试图以诵读为主线来设计教学.依照:学读--想读--析读的过程来教学诗歌. 1 学读:整体感知 (1)积累理解词语 (2)请同学首先各自试读一遍. (3)学生听多媒体朗读.并在书上标记朗读节奏和重音. (4)指名读.再请学生点评.然后教师评点.指导.要求读出节奏和重音. (5)男女生分角色朗读.然后全班齐读. (6)再听多媒体朗读.学生小声跟读.感受诗歌韵律美. 2 想读:理解诗歌内容 在感受了诗歌韵律美的基础上.全班分成若干四人小组内边读边想.感受诗歌给我们展现出来的图画美.并思考诗歌为我们展现了几副美丽的图画:小组成员之间交流各自看到的图画.并把讨论的结果用简洁生动的语言分别概括.然后.指名小组代表说出小组概括出的图画.教师总结归纳. 明确:迷人夜景.美丽富足的天街.牛郎织女闲游图 3 析读:领会诗歌主旨 (1) 现在.我们感受了诗歌一副副美丽的画卷.这首诗歌犹如一副画卷.请同学们想一想:诗人为什么会想到这些画卷?它表达了诗人怎样的思想感情? 提示:[1]请联系作者的生活经历和时代背景思考? [2]比较诗歌中的故事和传说的不同? 明确:表现了诗人对黑暗现实的痛恨.对自由.幸福.快乐生活的向往和追求. (2)诗人表达的这种感情强烈吗?从诗中哪些词语能表现出来?在诗中标记出来.并体会它的作用? 明确:四个“定然 一个 “定 字,表明作者坚信这样的理想世界是存在的.对美好未来充满信心. 【查看更多】

     

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