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    意大利有一位妇科医生声称已成功克隆出一名女婴.受到各国科学家批评. 学生讨论.交流. 生:“克隆技术 既能造福人类也能给人类带来灾难. 师:科学技术会给人类带来不利.是不是就不要发展科技了呢? 生:要发展科技.但是可以尽量避免它的不利因素. 师:对.同学们想不想听听老师对这一问题的看法? 生:想 老师语: 科学技术在造福人类的同时.也危害着人类.我们必须用辩证的观点来看待问题.不能因为科学的发展带来的一些负面影响而裹足不前.应在发展中注意避免或减少带来的负面影响. 师:下面请大家议一议.“你愿意克隆一个和你一样的人吗? 或“我看`克隆人’ 老师给你们提供一则资料. 提供资料: 一群科学狂人根据英国科学家创造世界第一只克隆羊“多利 的同样原理.从一个夭折的十个月大的美国女婴身上提取细胞.制造克隆人.据称:如果进展顺利的话.世界上第一个克隆人将于明年年底诞生. 生:愿意.当我不想写作业时.就克隆出一个与我一样的人来帮我写作业. 生:不愿意.他会与我们分享食物.因为人类的资源是有限的. 生:不愿意.我走到哪他跟到哪.我没有自己的空间. 生:不愿意.-- 生:愿意.当我一人在家无聊时.他可以陪我聊天. 生:愿意.有了他我就不用天天照镜子了. 师:大家都谈得很好.老师也想和你们一样发表自己的看法.可以说是抛砖引玉吧. 我看“克隆人 古希腊有位哲学家曾经说过:“世上不可能有两片完全相同的叶子 .换句话说.在当时这只是一个梦想.一种空想.然而.在今天.一种新兴生物技术“克隆 可使之变得“可能 . 如果你是球迷.也许.你希望世上再多一个罗纳尔多,如果你是音乐爱好者.也许.你愿意再拥有一个帕瓦罗蒂,再有一个爱迪生.爱因斯坦固然好.但是.请别忘记:世界卫生组织的决议:利用克隆技术复制人类个体在理论上是不可接受的.这一行为同人类的诚实与道德背道而驰.就拿美国女婴这一事例看:就克隆人这一个体而言.他会生活在“我是一个死去的人的复制品 这样一个阴影中.这对他的心理会产生什么样的影响?如果制造出不健康.畸形或短寿的人.岂不是不是对人权的一种侵犯? 师:我们来小结一下本堂课的内容. 生:这节课我们了解了“克隆 这篇文章的主要内容.掌握了本文的说明方法及顺序.而且还知道怎样辩证地来看待科技的发展. 师:对.这节课我们就学到这儿.作业:大家回家以为题.写一段三百字左右的短文.下课! 评语 能紧扣课本抓基础,能调动学生积极参与课文的学习,能培养学生独立思考.积极探究知识的能力,注重课堂内容向课外内容的延伸,能积极运用多媒体辅助教学. 【查看更多】

     

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