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    师:说明文显著的特征是“授人以知 .本文分列四个小标题为我们解说了有关克隆的科学知识.下面我们速读课文.根据问题筛选信息. 速读第一节.用一句话概括“什么是克隆 .作者主要采用了哪些说明方法? (生速读第一节.圈点批注.约4分钟) 生:凡来自一个祖先.无性繁殖出的一群个体叫克隆. 生:凡来自一个祖先.靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大繁衍后代的无性繁殖技术叫克隆. 生:克隆是无性繁殖以及无性繁殖出的一群个体. 生:克隆是无性繁殖的新兴生物技术. ┄┄ 师:大家的发言都抓住了克隆“无性繁殖 这一重要特征.克隆也就“奇妙 在此.请注意:“克隆是无性繁殖的新兴生物技术 这一表述对吗?依据课文回答. 生:不对.“生物 应该包括动物和植物.关于“植物的克隆 .课文开头说“一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄 .这是葡萄与生俱有的.这能称为新兴技术吗?我认为作者是由“植物的克隆 说起.引出下文“动物的克隆 .结合全文.克隆在本文指的是“动物无性繁殖的新兴技术 . 师:对.你读书很仔细.紧扣课文找寻依据.这种读书的方法很可贵.的确.克隆在本文指的是“动物无性繁殖的新兴技术 .为说明这一问题.作者主要采用了哪些说明方法呢? 生:课文开头举出“细菌.葡萄.仙人掌.草莓靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代 的例子来说明什么是克隆.这是举例子的说明方法. 生:为突出说明克隆“无性繁殖 的特征.作者在第二段首先给“有性繁殖 下了科学的定义:这种依靠父母双方提供性细胞.并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖.然后将“有性繁殖 与“无性繁殖 进行比较说明.更好的突出了克隆“无性繁殖 的特征. 生:第一节最后引用吴承恩中的精彩描述把克隆技术写得富有趣味.这里采用了“引用 的说明方法. 师:这其实是拿“文学想像 和“科学实验 作类比呀.由此.作者在第一节为解说“什么是克隆 这一问题.采用了举例子.下定义.作比较等说明方法.把较艰深的科学知识说得深入浅出.浅显易懂.大家看这一图示-- 有性繁殖:依靠父母双方提供性细胞.并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法 繁殖 无性繁殖:-→ 克隆 师:好.下面我们速读二.三节.根据表格筛选信息.填写相关内容.比比看.谁筛选得又快又准. 克隆技术的进程 时间 对象 类别 技术 顺序 鲫鱼 换核卵 两栖类 黑斑蛙 异种鱼类 异种鱼类换核卵 1996 (生速读课文.独立填写表格空缺内容.约4分钟后.师有指导语:难点在于“克隆技术 相关内容的填写.同桌可合作完成.两生到讲台前敲击键盘.打字填表.约5分钟后集体交流表格内容.) 时间 对象 类别 技术 顺序 1979 鲫鱼 鱼类 换核卵 1960 1962 爪蟾 两栖类 换核卵 1978 黑斑蛙 两栖类 换核卵 鲤鱼.鲫鱼 异种鱼类 异种鱼类换核卵 鼠 哺乳类 换核卵 1996 羊 哺乳类 换核卵 克隆技术的进程 师:通过填表.大家应该对“`克隆羊’的诞生为什么在全世界引起了轰动? 这一问题有了答案. 生:“克隆羊 之所以在全世界引起了轰动.是因为它换进去的是体细胞的核.而不是胚胎细胞的核.这成为克隆技术的新的进展和重大突破.作者为此单列一节进行解说. 生:老师.我发现一个问题:作者为什么不按时间顺序安排? 师:眼光敏锐.问题问得好!大家都来动脑思考:作者是根据什么来安排这两部分的说明顺序?为什么? 生:课本第二节第五段有一句“对科学的追求是永无止境的.鱼类.两栖类克隆的成功自然而然地使科学家把目光投向了哺乳类 .我认为是按照生物进化由低等到高等的顺序.也就是从鱼类到两栖类再到哺乳类.这样安排有条不紊.如果按时间顺序就乱了. 师:文中这句话太重要了.找得好! 生:动物越进化.越难以进行无性繁殖.我认为这两部分是按克隆技术的难易程度由易到难安排顺序.这样安排体现了科学研究是一个不断求索探究的过程.体现科学家的探索精神. 师:大家说得好.这些看法综合在一起就全面了.第二.三节是以克隆技术的发展为顺序安排的.从克隆鲫鱼到克隆羊.克隆技术不断地发展.这也正是克隆“奇妙 之所在.我要补充的是第二节“克隆鲫鱼出世前后 这部分除了按照从鱼类到两栖类再到哺乳类的顺序.根据题目.作者先写中国的克隆鲫鱼实验再写其前外国的克隆爪蟾实验及我国童第周的黑斑蛙实验.然后写其后的中国克隆鲤.鲫鱼实验及外国的克隆鼠实验.这样安排也充分体现了在克隆这样的世界尖端技术方面中国并不落后! 【查看更多】

     

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