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    (三)师生互动.正确把握诗歌朗读节奏及感情基调. 出示课件: 这首诗歌的感情基调是什么? 三 再读诗歌.理解诗歌内容. 1 学生自由朗读诗歌.并结合注释解释重点字词. 2 请学生用自己的话描述诗歌内容. 师:字词难不倒我们.那整首诗歌的内容大家又理解了多少?哪位同学愿意来尝试用自己的语言描述诗歌的内容? 出示课件:金杯盛着昂贵的美酒.玉盘装满价值万钱的佳肴 .但是我停杯扔筷不想饮.拔出宝剑环顾四周.心里一片茫然.想渡黄河.冰雪却冻封了河川,要登太行.但风雪堆满了山.当年吕尚闲居.曾在碧溪垂钓,伊尹受聘前.梦里乘舟路过太阳边.行路难啊.行路难!岔路何其多.我的路.今日在何处?总会有一天.我要乘长风.破巨浪.高挂云帆.渡沧海.酬壮志. 四 研读诗歌.理解诗歌主旨及诗人形象. 师:理解了诗歌的内容.现在请大家来思考几个问题. 出示课件:1 面对美酒佳肴.诗人的心情如何.从哪些词语可以看出来? 2 李白诗中“欲渡黄河 “将登太行 是写实吗?作者为何会有这种感受的? 3诗中借用哪些历史故事?有何作用? 4怎样理解“长风破浪会有时.直挂云帆济沧海. ?表达怎样的志向? 出示课件:金樽.玉盘--美酒佳肴的铺陈 停杯.投箸.拔剑.四顾--茫然.忧郁悲愤 冰塞黄河.雪满太行--艰难险阻 吕尚垂钓碧溪.伊尹梦舟日边-----信心倍增 长风破浪.云帆济海--乐观自信 师:这首诗歌表现了诗人怎样的思想感情呢? 是的.诗人正是借这首诗歌来表现自己怀才不遇的愤懑,积极追求.乐观自信.顽强地坚持理想的高尚风格. 师:那么在这首诗歌里.我们又看到一个什么样的李白呢? 是的.李白毕竟是盛唐的大诗人.他悲而不伤.那积极用世的强烈要求终于使他摆脱了歧路彷徨的苦闷.他相信尽管前路障碍重重.但仍将会有一天.乘长风破万里浪.挂上云帆.横渡沧海.到达理想的彼岸.我们看到的不是一个顾影自怜.自怨自艾的李白.而是一个铁骨铿铿的李白.一个豪气干云的李白.一个英风傲岸的李白.一个高瞻远瞩奋斗不息的李白.一个穿越了千年依然在对我们自信地微笑的李白.我们为李白的诗折服.更为这些诗歌中所展现的李白的魅力所折服. 五 品读诗歌.赏析诗歌艺术手法 师:我们知道李白的诗歌充满了浪漫主义色彩.那么在这首诗歌里.这种浪漫主义的风格又是如何体现出来的呢? 出示课件: 默读诗歌.说说这首诗歌是如何体现李白的浪漫主义诗风的? 师:在这首诗歌里诗人运用了像“黄河 “太行山 “沧海 这些壮美的意象.通过丰富的想象.象征出人生道路的艰难也表现自己的雄心壮志.用了极夸张的笔法为我们展现了一场珍贵的胜宴却笔锋一转道出自己“不能食 更突显其内心苦闷的程度.又巧用典故来表明自己的信念又丰富了诗歌的内容.短短的几句诗却似乎向我们展现了一幅幅波澜壮阔的画面以及穿越千年依然在向我们自信微笑的诗人形象.加上诗歌跳动的韵律和节奏.全诗情感一波三折.跌荡起伏.无不体现出古典诗歌所具备的意境美.形象美.韵律美及情感美. 出示课件: 夸张的描写 意境美 行路难 壮美的意象 形象美 巧用历史故事 韵律美 跳跃式的结构 情感美 六 拓展延伸 师:潇洒如李白也有苦闷的时候.但李白毕竟是李白.生活的挫折没能让他一蹶不振.李白选择了坚强.选择了自信.选择了乐观.那么我们呢?当我们面对生活中遇到的挫折和困难时.你认为我们应该怎么做呢?结合你所积累的诗词名句来谈谈你的生活态度. 出示课件:卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不挠. 七 总结.布置作业 【查看更多】

     

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