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    启发:诵读的实施和指导.把诵读作为本课教学的主要环节.既扣合单元教学重点.也切合文本自身特点.同时以此为探究文本“美 的角度和途径.也是非常科学合理的.在观摩教者的实际操作中.有两点感受.一是教学情景.二是指导示范.引导学生品读选段前.教师可以先引领学生认识文本语言特点.让学生有种跃跃欲试的冲动.对诵读的“三个级别 应作简要的说明.尤其是第三级“优美.有意境 (既为“品读 .“字正音准 已不在级别之内).让学生有跳一跳的标高标准.当学生的“品读 未能达到预期的“优美.有意境 时.教师的指导和示范很必要.很迫切.在整个操作过程中.应该为第四环节的“探究 作伏笔.因为诵读不仅是教学手段.更是教学目的之一. 【查看更多】

     

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