练习册

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    难点:感悟生命的价值.并激发对生命的热爱之情. 说明: 朗读是理解诗歌的重要手段.在反复的朗读中.学生才能理解诗歌.感悟诗歌所赋予的生命色彩的含义.以深入的理解主题.在讨论交流中.张开想象的翅膀.深入思考.以进一步激发对生命的热爱之情. [教学过程] 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 话题交流 导入课文 1 话题交流:你最喜欢什么色彩?为什么? 2 伟大的诗人闻一多也喜欢各种色彩.他写了一首诗歌.让我们在了解他的一些资料后.一起欣赏一下吧. 交流自己喜欢的色彩及喜欢的原因. 学生介绍闻一多. 通过谈话打开话题.引起学习兴趣.也为训练学生的语言表达能力作准备.了解闻一多生平资料为下面对诗歌的理解作铺垫. 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 朗读诗歌 品味语言 1采用多种形式朗读诗歌(个别读.小组读.男生读--).并且从语速.语调.停顿.重音等方面指导朗读. 2请学生谈谈:诗中哪些词用得好?为什么? 听录音. 朗读诗歌. 初步了解诗歌内容. 品味诗句中的字词.圈划有表现力的动词.以感受作者对色彩的喜爱之情. 作发言准备.交流. 朗读是理解诗歌的重要手段.因此应给予一定的时间让学生. 引导学生体会诗中动词“给.教.赐.赠.加 的魅力.提高学生的语言感受力.同时感悟作者对色彩的热爱之情. 提炼主题 把握情感 1 请学生说说诗人分别赋予各种色彩什么象征意义? 2 讨论: (1)诗歌说“生命是一张没有色彩的白纸 .那么给生命着色的过程是怎样的过程 ? (2)既然诗人说“我便溺爱于我的生命 .为什么说“黑还要加我以死 呢? 展开想象结合自己对生命的认识.交流.探讨.感悟各种色彩象征着生命不同意义.生命中不仅有希望也有失望.不仅有快乐也有悲哀.生命不仅意味活着.同时也意味着死亡.所以我们要更加珍惜生命. 在想象.交流中.既了解本诗运用了象征手法.更体会作者对色彩的喜爱之情是建立在对生命的热爱上的.并感悟到生命也是丰富多彩的.应珍惜生命. 探究学习 模仿创作 你觉得还可以为生命添上哪些色彩?赋予它什么意义呢?仿照课文第三.四句.尝试写诗句. 展开想象.在口头交流的基础上尝试写作.交流所仿写的诗句. 通过实践活动.让学生张开想象的翅膀.并进一步感受诗歌主题. [思路点拨]: 这首诗的教学.也可以通过从“生命是张没有价值的白纸 一句作为切入口.引导学生朗读本诗.看看“诗人给生命着了哪些色彩?使其拥有哪些价值? .在分析时边朗读诗歌.边体会本诗的主题.把握诗人的表达情感. [练习举隅]: 【查看更多】

     

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