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    ??1.整体把握.理清思路 ??(1)将三首唐诗和一首宋词的录音听一遍.之后再将和的录音各听一遍.然后给6分钟时间让学生读背这两首诗词.看谁背得既快又准确. ??(解说:这样做的目的是激发学生快速读背的兴趣.并在熟读的基础上背.学生一般能较快背出.) ??(2)教师范背这两首诗词(学生注意教师是否有背错的地方).然后与学生共背一遍. ??(解说:教师作出读背的表率.既激发大家学习的兴趣.又营造一种读背诗词的氛围.师生共学.融为一体.让学生注意教师是否背错.是为了使学生听得更认真.) ??(3)补充注释. ??涵虚:指水映天空. ??济:渡过. ??端居:闲居不仕. ??耻:有愧于. ??坐观:旁观. ??徒有:空有.白白地有. ??(4)让学生再结合这两首词的有关注释进行诵读.理解.形成自己的认识. ??(5)打出课件D.E.让学生的理解与认识跟课件展示的画面相对照.看看在理解上有何不同.有什么新的认识. ??2.课文研讨 ??(1)孟诗的三.四两句是写什么? ??明确:这两句是实写洞庭湖.被称为描写洞庭湖的名句.“云梦泽 是古代的一个大泽.“气蒸 写出了湖的广阔浩大.蓄积丰厚.“波撼 衬托湖的澎湃动荡.力量巨大.这两句写出了洞庭湖的广大与活力. ??(2)如何理解最后四句的诗意? ??明确:最后四句由前面的写景转入抒情.“欲济无舟楫 .是作者面对广袤的湖水而触发之想.其实这是对自己现状的一个比喻:我自己还是在野之身.要被录用进入士大夫之列却没人接引.这正如要渡过湖去却无舟船一样.为了不失自己的身份.推说自己闲居不仕是有愧于当今的圣明天子的.最后两句揭出了自己目前的感受:旁观别人垂钓.空有一番期望得到鱼的心情.言下之意是:我也很希望做一个垂钓者.希望张九龄能给我解决渔具.以实现获鱼的心愿.最后两句隐喻想做官而没有门径. ??(3)如何评价这首诗的艺术特色? 明确:干谒诗是不大容易写好的.它往往会写得低三下四.露出寒气相.这首干谒诗却写得得体.有分寸.不失身份.委婉含蓄又表达充分.在写洞庭湖的广阔浩大之后.巧妙化用中的“临渊羡鱼.不如退而结网 这一古语.翻出新意.实属难得. ??[板书设计] 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 【查看更多】

     

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