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    (二)学习4--14自然段. 1.这一层.写了作者翻检书籍和内山老板的殷勤接待.写了“我 渴望买书却又力不从心的矛盾心理.先看.翻看南面一排社会科学杂书.作者觉得怎样?翻到一书时.“我 的心情又怎样?为什么?学生回答.明确:一般的社会科学杂书.“觉得没有什么合意的 .翻到时.马上记起杂志上介绍过“是一本好书 .又见到“鲁迅译 三字.“便像得到了保证似的.立刻从书架上抽下一本 .可见鲁迅著作的感召力.鲁迅是为劳苦大众说话.和劳苦大众心心相通的. 2.出示小黑板.要求学生将第5自然段删节过的文字与原文比较.怎样才能更好地表达作者的感情? “--忽然.我看见架上横排着一列中文的.我记得一本什么杂志上介绍过.说是一本好书.看一下那书脊.赫然印着“鲁迅译 三个字.我便像得到了保证似的.立刻从书架上抽下一本. 在学生回答的基础上教师归纳:“? 加上这一句.更显出“我 的惊喜之情.作者又是在翻检过一般的社会科学杂书作过比较之后.此时.尽管“秋风 “细雨 (作者在这里用了一个“扭 字.很形象.把风雨人格化了).“店里冷得象地窖一样.冷气从裤管里向上钻 .“我 却就像在黑暗中见到了光明.地窖里遇到了阳光一样.惊喜之情.无可言状.“? 句正表达了我的这样一种心情.表达了“我 渴望读到鲁迅的书的一种急切之情.“赫然 表达了对鲁迅的无比敬仰.“--便--立刻-- .又表达了惊喜之情. 3.请大家说说这里的“忽然 一词的作用. 在学生议论的基础上教师归纳:作者对社会科学杂志不合意.“秋风 “细雨 又令人冷得扫兴.通过“忽然 一转.又是另一种感情.这样不仅使前后文贯连了起来.而且突出了作者想得到的渴望和对鲁迅的崇敬的心情. 4.指名朗读第4.5自然段.加深体会作者感情的变化及其对鲁迅崇敬的心情. 5.指名朗读第6--14自然段.体会内山老板对“我 热情接待的感情.内山老板是鲁迅先生的朋友.我们中国人民的朋友.他是这样同情中国.同情穷苦工人.内山老板确是值得我们敬爱和感激的“先生 . 6.引导学生找出反映“我 渴望看到鲁迅译的.却又无钱买书这种矛盾心理的词语.句子.词语:“窘 .“踌躇 .“摩挲 .引导学生看课本有关注释,句子:“--拿在手里.有一种怪舒服的感觉 “饭是不能不吃的.然而书也太好了--我摩挲着那本书.舍不得丢开.不说买.也不说不买. 矛盾又是怎样解决的呢?下一课再学习. 【查看更多】

     

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