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    (七)讲读第24--31自然段. 教师范读.简析:通过对话描写.说出了鲁迅的赠书.鲁迅的赠书使作者大为感动.振奋.平添了力量.恢复了勇气.在这基础上.三写鲁迅肖像.我们看.三写鲁迅肖像与前两次的有什么不同.有哪些特点?(学生回答.教师边归纳边板书)第三次肖像描写.既写外貌.又写精神.是前两次肖像描写的综合.这是它的主要特点.同时.对烟嘴和长衫写得更细了:左手里捏着一枝黄色烟嘴.安烟的一头已经熏黑了 .“牙黄羽纱的长衫 作者所以一再写这些特点.目的是为了表达作者对鲁迅的崇敬心情和使读者对之不断加深印象.(要求学生将第三次肖像描写与前两次相同的和不同的.分别用双线和单线把它们划出来)当作者想起这正是哪本杂上的一段访问记所写的时.他的心情无比激动.请同学们回答.哪些词.句表达了作者激动的心情.学生回答.明确:“您就是-- .“-- 这里表示由于十分高兴激动而说不出话来:“结结巴巴 .“喜欢得快要跳起来 ,“一定是他! “一定是他! 的重复,两个“蹦 字.鲁迅的表情是“微笑 .“点头 .显得那样的安祥.慈爱.充满了对穷苦工人的信赖和关切.对青年一代的鼓励和希望. 指名朗读第30自然段.启示体会用词:同志.朋友.父亲.师傅.战士. 集体朗读.要求将第27自然段和第30自然段中“这一来不会错了--越老越顽强的战士 连起来读.进一步体会通过肖像描写突现人物性格和精神的作用.“我又仔细地看他的脸--瘦! “-- .用时间的停顿突出“瘦 .与上文的顽强呼应.显示了鲁迅的精神状态. 【查看更多】

     

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