练习册

  • 练习册
  • 试题
    景物描写.烘托背景. 文章开篇就为我们描绘了一个花木从生.鸟虫嬉戏的乐园.这就是爷爷的后院.这后院“很少人去 .“里边的花木从不修剪.快长疯了,枝叶纠缠.阴影深浓 .成了“鸟儿.蝶儿.虫儿们生存和嬉戏的一片乐土 .那里有“筷子粗肥大的蚯蚓 .有“团团飞舞的小蜢虫 .自然也就有了马蜂的踪影.有了爷爷窗檐下壮观的马蜂窝了.这略显荒芜却又不乏生机的自然环境既给了马蜂生存和活动的机会.也滋养了一个活泼好动.顽皮莽撞的“我 .这就使“捅马蜂窝 事件的发生成为了可能.可见.这段描写既为壮观的马蜂窝提供了生存的背景.又在写景的同时巧妙地凸现了人物的性格特点.为故事情节的展开作了有力的铺垫. 2．对话描写.推动情节. 文章中的对话描写虽仅有两处.但都恰到好处地推动了故事情节的发展. 第一处.是爷爷奶奶的对话.奶奶的抱怨是激起“我 捅马蜂窝的原因.爷爷“会蜇死人 的警告则撩拨了“我 的好奇心:马蜂真的有那么厉害吗?更何况还有“头上蒙块布.拿竹竿一捅就下来 的“方法指导 .“我 心里当然会“涌出一种捅马蜂窝 的渴望.于是就发生了“我 捅马蜂窝的故事. 第二处.是爷爷与“我 的对话.惊恐稍定后的“我 对马蜂为什么愿意付出死的代价来蜇人感到疑惑不解时.“你毁了它的家.它当然不肯饶你.它要拼命的 的话在“我 心中激起了波澜.让“我 对马蜂有了新的认识:它“真像一个英雄 .敢于与“毁坏它们生活的人拼个一死 .也让“我 带着一种罪孽感等待马蜂的归来. 3.心理描写.凸现人物. 文章最精彩的当属“我 的心理活动的描写了.围绕捅马蜂窝而产生的“我 的心理和情感的变化.像一条红线贯穿情节的始终.牵动着故事的发展.揭示出文章的主旨.表现了“我 的成熟和长大. 纵观全文.“我 经历了“好奇 一“逆反 一“愧疚 的心理变化过程.听了爷爷奶奶的对话.“我 心里“涌出一种捅马蜂窝的渴望 .心想.那多么有趣呀!那颗本就极富好奇的心.在爷爷“捅不得.捅不得 的劝阻声中.越发鼓动出一种极强的渴望.虽然.“我 曾因胆怯而迟疑过.最后.“还是好奇战胜了胆怯 .终于不顾一切地断然行动了.可是.当“我 看到了马蜂拼死的气势时.“我 “惊呆了 .被蜇之后.“我 再“也不敢到那通向后院的小走廊上去.生怕那些马蜂还守在小门口等我 ,听了爷爷的一番话.“我 先是暗暗吃惊.后又赞叹它“真像一个英雄 .最后“似乎有种罪孽感沉重地压在我心头 .带着这份愧疚与“罪孽感 .“我 为马蜂的无家可归而担心.更期待它们回来重建家园.三年的等待唤回了赤黄色的马蜂.“我 在开颜大笑之余.不由得暗暗告诫自己:“再不做任何伤害旁人的事情. 至此.故事画上了完美的句号.文章的主旨也由“我 的心理活动揭示出来.可谓自然贴切.水到渠成.如果说.从好奇渴望到胆怯迟疑.由胆怯迟疑到浑然不顾.这段心理活动真实地再现了一个顽皮孩子幼稚好奇的心理.那么.由遭到马蜂反击后的心悸害怕.到听了爷爷的话以后的吃惊.赞叹.进而产生懊悔.自责和盼望马蜂归来的心理流程.则表现出孩子单纯可爱.真诚善良的心地. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)


    同步练习册答案