练习册

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  • 试题
    首先.创设情景.导入新课.运用多媒体课件播放西北高原单调而无边无垠的画面.再接着播放白杨树傲然挺立的雄姿.选用富于节奏变化的.雄健的钢琴曲作为背景音乐.使学生的情感与作品的情感积极交融.产生强烈而深厚的情感反应. 第二步.配乐朗读.激发兴趣.通过配乐朗读.把无声的文字变为有声的语言.生动地再现作者的思想感情.以情激情. 第三步.课堂提问.把握文章主要内容.我所设置的问题是:你能从课文中找出相应的语句.用"作者赞美了--的白杨树"的句式说一句话吗?例如."作者赞美了力争上游的白杨树."--学生会很快找出并说出很多句子.以此了解白杨树的特点.在此基础上追问:作者是从那些方面来赞美白杨树的?学生讨论后可以知道.是从生长环境.外部形象.内部气质等方面. 第四步.指导朗读.重点指导第二节.学生自己揣摩3-5节.这样既突出了重点.又给学生提供了独立活动.独立思考的机会. 然后要求朗读描写白杨树外形美的段落.女同学读第一层.要读得清脆.柔美,男同学读第二层.要读得豪爽.有阳刚之气.在哪里分层.同学们自己去商量.怎样才能读出白杨树的美.请大家自己体会.因为这里的层次很清晰.学生完成应该没问题.之后再追问一下划分的依据.使学生的逻辑思维再上升一个层次. 第五步.齐读第7节.揣摩读法.讨论一组排比反问句的读法.先要求把反问句改为陈述句.然后去朗读.看效果怎样.再让学生思考.四个问句能否调换顺序.让学生明白.这组排比反问句的意思是逐层深入的.之后再追问:文章的题目是.这里却写了其他内容.是不是离题了.通过讨论.让学生明白这是托物言志的写法.这里采用了象征手法.教师简要介绍什么是象征.象征与比喻的区别.再提问:文章第5节描写白杨树的外形特征与象征意义有无联系?学生自由朗读.体会.明确.那是象征的基础.并进一步追问这外形的具体象征意义.形成板书. 第六步.品析语言.深化理解.引导学生品析"扑入"."主宰"以及反复句出现的"那"."这"等词的传神之处.以及反复句.排比句.比喻句等修辞手法的运用之妙.采用"删一删"."换一换"等方法加以体会. 第七步.深情朗读.课堂小结.为了检验全体学生对朗读技巧的掌握情况以及所定目标的完成情况.鼓励学生对课文作小结.给学生提供一个充分表现自己才华的机会.然后教师提出朗读要求.全体学生深情朗读全文. 第八步.布置作业.要求学生完成练习一.以及练习五. 【查看更多】

     

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