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    这两句写社会心理的变化.在封建社会里.人们重男轻女.生男则喜.生女则悲,可是现在不同了.反以生男为“恶 .生女为“好 .这种变化是由繁重的兵役负担和士兵大量死亡的事实造成的.反映了人们心灵受伤害之深.这两句主宾分明:上句是自我宽慰之辞.为“宾 ,下句是哀叹之辞.为“主 .以自我宽慰烘托哀叹.更显出哀叹之深.这样的心理变化也是对统治者穷兵颗武政策的有力控诉. 鉴赏要点 章法严密 先说形式.这首诗的结构方式古称“一头两脚体 .全诗共三段:第一段共6句.一韵到底,第二.三段各 14句.并四次换韵.从整体看.节奏整齐而又略有变化,且各段皆自有起结.桥之则三.合则为一. 再说内容.其特点有二:一是前后呼应.例如第一段以“牵衣顿足拦道哭 写战土家属.颇有生离死别之意.下面就用“边庭流血成海水 “生男埋没随百草 来证明“行人 此去决难生还,又如第二段以“千村万落生荆妃 “未生陇亩无东西 写农村生产凋敝.第三段再说“县官急索租.租税从何出 也就显得顺理成章了.二是层层递进.这在“行人 答话里表现极为鲜明.这篇答话由“点行频 三字领出.接着用“十五北防河 “四十西营田 为例加以证明.又以“武皇开进意未已 说明频繁征兵的原因.揭示了事情的本质.使意境加深一层.循此继进.先以“君不闻 翻出一层新意.揭露“开边 战争给农业生产造成极大危害.土地无人耕种.荆花遍野,后说本地区人民无以为生而朝廷依旧催索租税.意境又深.再顺势说到战争怎样改变了传统的社会心理.以半宽慰半哀叹的方式将怨愤之情暂时隐藏起来.经过如此层层蓄势.最后更以“君不见 翻出又一层新意.描绘了古战场的阴森景象.将满腔的怨愤一齐渲泄出来.也表达了人民强烈的反战愿望. 生动的场景描写 诗的开头写士兵家属前来送别的场面.前两句为“宾 .写出征士兵.“辚辚 “萧萧 是听觉形象.令人有人马杂沓之感.可以想见出征士兵之多,“弓箭各在腰 是视觉形象.表明一切准备就绪.只待一声令下就要出发.后四句为“主 .写士兵家属.突出地描写了他们的动作细节.“走 .表明这些人闻讯后立即跑了来.心情万分急切.他们料定.很可能这是生离死别.所以一见面就“牵衣 而泣.“顿足 而呼,待到队伍出发了.他们拦在道上.不让自己的子弟离去.而且哭得更厉害了.千万人的哭声汇成了震天巨响.仿佛吞没了一切--.诗人用这些细节给这个场面渲染了极其凄惨的气氛.借此表达了人民对无休止的“开边 战争的怨愤.使这首诗具有明显的倾向性. 结尾写青海战场的景象.好像是用摄影机拍下的一个全景镜头:漫山遍野.白骨纵横.在阴沉的天色和橡檬细雨中.不时地闪出磷火.传来凄厉的鬼哭声.如此阴森的景象.真叫人不寒而栗!诗人这样来描绘古战场.其意仍在讽今--揭露“开边 政策的罪恶.颇能发人深思. 作业 课后第二题. 第三课时 教学 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 导入 新课 直接导入. 拓展延伸 【查看更多】

     

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