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    4．教师可设计一些思考题.指导学生自读. 多媒体显示: (1)诗题.八句却无一“游 字.而处处切“游 .游兴十足.游意不尽.请结合诗句对此作一番分析. (2)诗歌三.四句.有人认为是回忆来村的经历.有人认为是入村后徐行山村周围所看到的景致.你觉得哪种看法更切合语境? (3)诗人为什么结尾写道“从今若许闲乘月.拄杖无时夜叩门 ?是什么使诗人如此留恋? (4)全诗流露了诗人什么样的思想感情? 学生分组讨论.全班交流. 明确:(1)诗一.二句写山西村民给客人备办了丰盛的饭食.表现了农家的热情.朴实,三.四句写村庄周围的景致,五.六句写村中淳朴的民风.古老的民俗.社日将近.村民吹箫击鼓.热闹非凡,七.八句写诗人有点恋恋不舍.今后如果有可能趁着月夜出来闲游.说不定什么时候我会拄着拐杖来敲门的.全诗写了游山西村的所见.所闻.所感.虽无一“游 字.却处处切“游 . (2)这是一个开放性的问题.学生言之成理即可. (3)诗人笔下的山西村透出浓浓的诗意.诗人陶醉在人情美.风物美.民俗美中.人情美表现在农家待客的热情和朴实中.风物美表现在村落的景致描写中,诗人在青翠可掬的山峦间漫步.清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行.草木愈见浓茂.蜿蜒的山径也愈依稀难认.正在迷惘之际.突然看见前面花明柳暗.几间农家茅舍.隐现于花木扶疏之间.诗人顿觉豁然开朗.那喜形于色的兴奋之状啊.简直无法用言语来描述.诗人正在观赏美景.咚咚腊鼓之声.萧笙悠悠之韵.从村庄里传送出来.哦.原来是一年一度的春社近了.难怪村民循俗准备.以传统的衣着.礼数忙于迎接这个欢乐的节日.多么古朴可爱的民风啊!难怪诗人如此留恋. (4)诗人陶醉在山西村人情美.风物美.民俗美中.有感于这样的民风民俗及太平景象.反映了他乡居闲散的思想情感. 【查看更多】

     

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