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    学生讨论下列思考题: (1)议论文总得对什么发表意见.本文对什么发表意见?议论什么? 明确:题目已经规定得很清楚.对“想 和“做 发表议论.议论想和做的关系. (2)要议论想和做的关系.就得有自己的见解.见解就是文章的基本观点.也叫中心论点.本文的基本观点是什么? 明确:第5节“想和做是分不开的.一定要联结起来. 这就是文章的基本观点.也叫中心论点. (3)一些议论文在开头就提出论点.我们称之为“开门见山 .本文不是这样写的.在第5段里才提出来.在这以前都议论些什么?也就是说论点是怎样提出来的? --在这之前议论了一个问题: 为什么一定要把想和做联结起来? 明确:开头两段讲两种极端.第3段对两种人加以批评.着重指出后一种人不值得赞美.第4段论述后一种人为什么不值得赞美.从动物与人类的比较中论述为什么要把想和做联结起来. (4)“要联结 和“怎样联结 这两句是紧挨在一起的.为什么这样写? (前一句是论点.后一句是设问.引起后两段的议论.这两句紧靠在一起.在结构上起承上启下的关联作用.) 最后两段写了些什么?和论点有什么关系? --运用观点联系实际.着重练习学校方面学生学习的实际. 板书结构简图: 1要联结→中心论点→2怎样联结→3 明确:□1是1-4段.阐述要联结起来的道理.第5段提出中心论点,□2是第6-7段.阐述怎样联结起来,□3是最后两自然段.联系实际.突出中心论点. (5)再想一想.三个方框部分是怎样讲述道理的? 读1-4段后议论:先摆“想 和“做 脱节两种事例“只会空想.不会做事 和“只顾做事.不动脑筋 .接着分析说理. 读第6段后议论:分三层.先说理“想 要从实际出发.接近实际.行动,再举学游泳事例,最后再说道理. 读第8段后议论:从正反两方面连举几个事例.边举例边说道理. (6)这三个部分说道理的方法有什么相同和不同? --都举例子摆事实来讲明道理.但例子和说道理怎样配合.写法并不一样.明确:举例说理是议论文常用的说理方法.有开头先举例的.有在中间举例的.有边举例边说理的,有正面的.有反面的.有正反结合的.根据需要.写法富有变化. (7)“想 和“做 都很重要.但是课文议论的分量并不一样.而是有所侧重.有的详.有的略.侧重论哪一方面?从哪些段落可以看出来? --侧重写“想 .第3.4段略写“只会空想.不会做事 .详写“只顾做事.不动脑筋 .第8段着重写只知“用功 .不会用思想. 为什么着重写“想 ?又为什么最后两段又着重写学校里学生的学习? --文章主要针对青年特别是学生的思想方法问题.“只读不想 和“只记不想 是一般学生学习的通病.所以着重写学生.着重写“想 的重要.这样的文章有的放矢.有针对性. 【查看更多】

     

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