练习册

  • 练习册
  • 试题
    首先.播放莫扎特欢溢童趣的钢琴名曲导入. 第二步.作者简介及朦胧诗的解说. 第三步.进行朗读感知.提出朗读应思考的问题. 第四步.配乐朗读.激发兴趣.通过配乐朗读.把无声的文字变成有声的语言.生动的再现作者的思想感情. 第五步.全班朗读.在朗读中进行整体感知.我设计了三个题目: 1.“每一首诗都是一群颤抖的星星 .此处星星为什么要颤抖呢? 2.怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星 ? 3.“寂寞地燃烧 是什么意思? 4.这首诗中有几处出现了“星星 这一形象?它有什么深刻含义? 第六步:赏析文章.主要分为三个步骤: 讨论赏析一篇文章可以从哪些方面入手. 结合所学方式赏析文章. 教师进行小结 第七步:归纳本诗的主题 第八步:随堂练笔 1.诗中之象.即作者笔下塑造的形象.可以是人.物.景.这些是诗的根本.因为作者必须借形象来说活.请分析的意象. 帆 蔚蓝的海面雾霭茫茫.孤独的帆儿闪着白光!-- 它到遥远的异地寻找什么?它把什么抛弃在故乡?-- 呼啸的海风翻卷着波浪.桅杆的弓身在嘎吱作响-- 唉!它不是要寻找幸福.也不是逃离幸福的乐疆! 下面涌着清澈的碧流.上面洒着金色的阳光-- 不安分的帆儿却祈求风暴.仿佛风暴里有宁静之邦! (1)意象是A 的 的帆. B 的大海. 的海风. 的浪. C 的碧流. 的阳光. 的异地. (2)意象组合构成了三幅画面.分别是 . . . 2．诗之魂.诗人无论怎样塑造人.物.景.都绝不单单是人.物.景.诗的意象是为诗魂服务的.诗之魂.即作者的思想.情感.观点.感情等. (1)请找出这首诗表达作者思想感情的话. (2)从这些话中你觉得作者塑造的“帆 象征什么?三幅画面象征什么? 3．根据要求写两段话.每段话都要包括下面三个词语.且不少于40个字. 高山 溪流 大海 (1)描绘一种情景. (2)表达一种感悟. 第十步:布置作业 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)


    同步练习册答案