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    (四) 体验反思 师:1.读罢全文.你感受到什么?请联系生活实际谈谈你对生命的认识. 生:生命只有一次.应好好珍惜, 人总是要死的.选择死亡的方式可以不同, 生命是宝贵的.应该活得精彩. (学生的回答.没有与具体生活实际相联系.还有的学生就直接谈课前摘录的有关生命的名句.这个问题的设计就不能体现出联系实际生活的意义.而学生自身对生命的感悟要进一步深入挖掘也受到阻碍.由此.教师做了引导.以激发学生“说 的欲望) 师:[引导]请用下列格式说话:“我感受到.生命因为--而美丽 .再联系到生活实际. 教师示范:我感受到生命因为自强不息而美丽.著名作曲家贝多芬又瞎又聋.但他自强不 息与命运抗争.终于“扼住了命运的咽喉 . 生:思维非常活跃.回答时语言表达非常精美. 生:我感受到生命因为顽强拼搏而美丽.张海迪阿姨下半身不遂.但她顽强与命运抗争.而< 轻椅上的梦>成了激励青年上进的明灯. 我感受到生命因为有无限的价值而美丽.伟大的作家鲁迅就是一个极好的例子. 我感受到生命因为奋斗而美丽.像居里夫人.一生都奉献于发明上. 我感受到生命因为助人为乐而美丽.雷锋的一生都用于为人民服务中去.等 [这个说话题目的设置.是非常关键的一环.不仅突出文章的重点.更为重要的是能引导学生说出自己对生命的感悟.如果没有第二步教师的提示.学生的创造性思维不可能如此活跃地“动 起来.而学生精彩的回答再次刺激着他们自己“说 的欲望.这是他们相互倾听.交谈而引发的结果 师:2.由生命你还联想到什么? [教师示范]:生命像小说.不在于长而在于精./ 生命像品茶.品味时.有时有淡淡的苦味,有时有淡淡的清香./ 生命像一场戏.有悲欢离合也有喜怒哀乐. 生命中要有梦.活得精彩.充实才有生命. 生命像浪花.有风平浪静.也有惊涛骇浪. 生命像路.有时平坦.有时崎岖.这样才缤纷. 生命像火把.应该使劲燃烧. 生命像蜡烛.都很短暂. 生命像万里长城.没有止境. 生命如同父母的爱.应该学会珍惜生命.懂得爱的真谛.) [文学作品的美是内敛的.是开放的.就看你如何去发现美.创造美.表现美.这需要我们去想象.爱因斯坦认为“想像力比知识更重要.因为知识是有限的.而想像力是概括着世界上的一切.是知识进化的`源’.此处的说话训练.是真正挖掘出了学生个体的内心深处的情感体验.更开拓了学生丰富的想象力.达到创造想像的升华.] 【查看更多】

     

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