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    教师活动 学生活动 1．给学生5分钟时间自由朗读课文. 让学生边读边理清课文的线索和层 次.教师提示:课文设置了三条线 索一时间线索.空间线索和逻辑线 索.等学生思考后.点名让一两位 学生回答. 2．补充:逻辑线索如体现黄山特点的 景物:奇峰.古松.怪石等是逐一带 出的.彼此间相互独立.课文第二 部分还可以分为五层.分别写黄山 奇峰.黄山松.莲花峰.黄山烟云.黄 山日出.请找出它们的起始段落. 3．讲解:课文是电视解说词.因此课文 写作角度就像电视镜头一样变化很 1．朗读课文.在朗读基础上.理清课文 线索和结构层次.回答后明确:时 间线索是从古到今,空间线索是从 上山到出山.课文分三个部分.第 一部分.总写黄山,第 二部分.分别介绍黄山 的各种景观,第三部分. 介绍黄山温泉. 2．明确:第一层第4-6段.第二层第7 -8段.第三层第9-14段.第四层 第15段.第五层第16一17段. 3．明确:“从高空俯视--神游天外 了. 是俯视,“巍峨黄山--取名天 多.并且是在一步步的转换.请在课 文中找出角度转换的地方.并说说它 们是怎样转换的.指导学生分组讨 论交流. 4．对学生回答给予鼓励.并适当补充: “沿`百步云梯’而下--驮着一只金 龟. 是仰视,“清晨--神奇的仙山 琼阁. 是远视. 5．讲解:课文中有些句子比较深奥.需 要同学们仔细体会.比如“黄山的峰 石.经过人们智慧的精心点化.在大 自然的宁静中.又增添了人间欢乐的 生趣.这是黄山外在美和内在美的 高度结合. 这一句中的“人们智慧的 精心点化 .“内在美 .“外在美 都不 太好理解.我们应该怎样来理解呢? 6．对学生的学习热情给予充分肯定. 并指出:我们在学习过程中就要充分 发挥这种主动精神.不放过学习中遇 到的任何困难.只有这样才能深人理 解课文．． 7．提示:文中还有一些这样的句子.只 要大家认真诵读体会.就能够理解它 的意思.给5分钟时间.让学生自由 诵读课文.教师巡视教室. 都峰. 是仰望,“当你踏在这光滑潮 湿的台阶上--登山的集体. 先是 在攀登的旅人中边攀登边观赏.然后 改从远处遥望,“--当我们登上 --真是`无限风光在险峰’啊! 是 从峰顶俯视. 4．认真听讲.并做好笔记. 5．讨论交流.一生回答:“人们智慧的 精心点化 是指人们为这些峰石所起 的名字.而这些名字凝聚了人们的想 象力和创造力.一生回答:“外在美 是指它们的美丽的名字是人们外加 上的,“内在美 是指峰石本身是大自 然创造的结晶.是属于内在的.其他 学生纷纷发表自己的看法. 6．听教师讲.结合自己经验加深体会. 7．自由朗诵课文.找出疑难并向老师 请教. 【查看更多】

     

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