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    学生交流:(1)“惟有钟声--当之无愧地充当了生命的量尺. --时间就是生命.时间就是生命价值的量尺.(2)“在混混沌沌之间--这是一个无可挽回的丧失. --强调浪费时间就是浪费生命.(3)“在它延伸的每一个区段里--苦难与幸福共存. --人生悲喜同生.苦乐并存.(4)“生命似乎永远是渺小和伟大的`混血儿’ --人生渺小而又伟大.贪欲膨胀使人卑微.勇敢面对苦难则伟大.(5)“--一息尚存.你就没有丝毫理由绝望. --生命是宝贵的.要珍惜.(6)“在极少数的时候--因毁灭而永生. --不能苟且偷生.有时要作悲壮的牺牲.(7)“钟声是生命长度的量尺--生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度 --生命的长度不等于生命的价值,生命的价值具有客观性和历史性.(8)“一时一事的得失--生命的价值究竟以何种形式作何种转化. --生命伴随着烦恼.而最大的烦恼则是如何找到实现自我价值的途径.(9)“生命--就是捕捉这样一些暗示么? --生命是丰富而矛盾的.生命的价值需要一生的探求来实现. 本文通过剖析生命的各种形态和生命过程中的各种矛盾来阐述生命的暗示.内容广而深.通过初读圈划.学生有个比较全面地了解.有助于更深入地把握文本. 再读课文. 圈划品读. 1.指名朗读第3.第9小节.提出问题.引导学生深入理解文本内容:(1)文章一开头就描写秋虫的鸣叫与“生命 有什么联系?(2)人应该如何对待自己的生命?为什么?(3)既然生命是宝贵的.又为什么不能苟且偷生呢?我们能不能课外找一些实例来加深对这一人生哲理的理解.出示课外作业一:①生命是宝贵的.即使尚存一息.也不丝毫绝望.如: ②当神圣生命受到严重亵渎的时候.渴望悲壮的牺牲.生命因死亡而延续.因毁灭而永生.如: 【查看更多】

     

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