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    通过诵读与品味.感受作者相思离别之恨. 说明: 诗词学习需要诵读沉浸.教学过程是带领学生诵读诗词.有序的诵读.是课堂生命存在的一种美丽的形式.因为.在那样的情境中.师生常常能寻找一份情感的执着.找到一份属于自己的生命的美.古之谓“吟咏性情 .“涵咏玩味 .学生只有诵读才能玩会得来的.大概是为文以气行.诵文以音见的缘故吧.气是宇宙浩然之气.音乃天地铿锵之音.这样.读久了.背熟了.古之人.古之情.文之气.文之美也就自然而然地流了出来.精鹜八极.心游万仞.学生与古人神会于千载之下.涵咏其中一段精神命脉.同自然酬酢于松石之间.玩味山中阴阳昼夕之消息.可居可游.可遇可诵.山水之大.其义可谓无穷者矣.这个时候师生便是这个世界上最幸福的人儿.能拥有那么多古人的情感.理解认识作者思想情感的过程.更是学生自主探究.提高各种语文学力的过程.所以.要给学生思考活动的时空.让他们在对具体词句的品味感悟中.加深理解.表达各自见解.不断提升能力. 教学重点与难点 【查看更多】

     

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