练习册

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    窗外有悄悄说话声.嘁嘁喳喳.我故做地大声问:“谁呀! 说话声顿止.突然又响起一阵哄笑.接着是一群人逃离时纷乱杂沓的脚步声.山村里.惊起几声响亮的犬吠. 我拿起书走出屋子.我知道.那是我的学生们.他们是来叫我去学校的.我们这里是山地.学生居住分散.到学校要翻山.穿林.过河.走不少的路.为了大家的安全.学校不让学生晚上到校自习.但是.学生几次向我提出.晚上要到学校做功课.并提出了许多理由:什么家里没通电.一盏油灯一家人争着用啦,什么家里人口多太吵.不安静等等.总之.好像不到学校就无法完成功课似的.见我还是不同意.学生就提出了折中的办法:没有月亮的晚上在家做功课.有月亮的晚上.就到学校去.我仍不同意.其实.我不同意是出于个人的“私心杂念 .因为.晚上是我惟一一点可供自己支配的业余时间.我得充分利用这点时间.静下心来读读写写.可是.到了有月亮的晚上.就有一群群学生来我家里.他们问我在家干啥.我说看书.他们就说.那咱们赶快去学校吧.你看书.我们做功课.那多好!我逗他们:说说看.好在哪里?于是.他们就笑.而且笑而下答. 学生这样“烦 我.我不讨厌.也不生气.因为爱学生是教师的天职.于是就腋下夹着两本书.同学生们一起踏着月色去学校.深秋之时.夜凉如水.真有点儿“凉露霏霏沾衣 的感觉.长空里.纤尘不染.圆圆的月亮很洁净.挂在树梢上.看上去湿漉漉的.仿佛清水刚刚洗过一样.香盘河波光粼粼.如涌动着一河月亮.我们沿着长满杨柳的河堤走着.时而走在树影里.时而走在月光下.这恰似走在“晚凉天净月华开 的意境之中.学生们簇拥着我.蹦蹦跳跳.书包里的铁皮文具盒丁当作响.他们大声嚷.高声笑.全然没有了平时课堂上的拘谨.偶尔谁还“啊--嗬-- 地喊一噪子.肆意挥洒着心中的快乐.在这样的氛围里.学生们最能敞开心扉.一下子缩短了师生之间的距离.他们肯把埋在心底里的话讲给我听.肯把不宜外传的家事告诉我.师生间的关系.这样和谐.也如月光似的柔和了. 一路欢乐一路歌.到了学校走进教室后.学生们的言行马上收敛了.见我坐在桌前翻开书.他们便不再说笑.一个个轻手轻脚坐到位子上.这时.一阵翻动文具的响声之后.教室里便渐渐安静下来.他们开始做功课.女孩子的头发从耳边垂下.遮住了半边脸.男孩子的小眉头微皱.一本正经的样子.那天真.幼稚.纯朴的神情很是悦目.有时候.有的学生偶然抬头向前看.师生目光相遇.相都视一笑.有时.有的学生会歪着头.拿起橡皮.用夸张的动作擦本子.擦完了.又抬头朝老师望一眼.娇态可掬. 看一会儿书.我站起来在教室里巡视.并轻声指点.发现有的学生写得很快.字却不工整.不用批评他.只要走到他身边停一下.他写字的速度就骤然放慢.字也马上变得规规矩矩.我刚一离开.背后就响起了轻轻的撕纸声.不用问.他一定是重写了.双方谁也没说一句话.但又分明是进行了一阵“对话 . 月光下的晚上.窗子大开.夜风悄然潜入教室.能感触到额际的发丝被风拂动着.窗外的大叶儿杨不时发出沙啦啦的响声.学生说的不错.我看书.他们做功课.大家无言地相互守着.这样的确很好. 但我是不会让学生在学校待太长时间的.时间久了.他们的家长会惦记.只要功课一做完.马上赶他们回家.学生说:“你不走.我们也不走. 我说你们先走吧.可是一边走.一边唱歌.我坐在教室里听你们唱.等听不到你们的歌声时.我再走.终于.大家快活地答应了.他们一出校门就唱起来.而且故意大声唱.我想.他们一定是笑着唱的吧!山村的夜晚很宁静.那歌声.那夹带着稚气的童声.显得极为清亮.且传得很远很远.清脆的歌声不时惊起此起彼伏的狗叫.静寂的夜一下子被搅乱了.于是.喧闹起来.生动起来. 听着学生们的歌声.我能准确地判断出哪几个学生朝哪个方向分路了.进了哪道沟.上了哪条岭--歌声渐远渐弱.终于.完全消失.狗也不叫了.夜又归于宁静.像搅动的水又重新平复了.这时.只有明亮的月光.默默地照着山野.村庄.那阵喧闹.如幻觉一般.让人怀疑是不是真的发生过. 那些有月亮的晚上.真美! 【查看更多】

     

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