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    学生自由解读其他部分.感悟生命:找出自己感悟较深或留下深刻印象的地方.谈认识.谈感受.体会这样写的作用.重点从人物心理.动作.细节描写等方面进行赏析. 建议:如果学生基础较差.教师还可以作进一步的提示.指导.如成功的心理描写是小说的一大特色.可指导学生探究:作者对“他 的内心世界进行了怎样的刻画.表现出了人物哪些性格特点? 示例: 1)课文中写他见到比尔的骨头时.“突然间.他不笑了.如果这真是比尔的骸骨.他怎么能嘲笑比尔呢?如果这些有红有白.啃得精光的骨头.真是比尔的话? 主人公从这一堆有红有白.被狼啃得精光的骨头中.看到了一种可怕的凶兆:难到比尔的命运不正是自己将要面临的残酷现实吗?同时主人公那宽厚善良的心也展现在我们面前.虽然他有许多理由怨恨和鄙视死掉的同伴.然而这种感情却一下子为他对死者的怜悯所抵消了.他觉得不该嘲笑一个曾同大自然作过斗争的死者.更不能嘲笑一个曾一度同他共过患难的同伴.尽管他有不可宽恕的过失. 2)课文写到他已靠近那希望之船.却可望而不可即.“那条船离他不过四英里路--无论如何他也爬不完这四英里路.这一点.他是知道的.而且知道以后.他还非常镇静 “他仍要活下去--尽管奄奄一息.他还是不情愿死 “即使到了死神的铁掌里.他仍然要反抗它.不肯死 . 多么坚强有力的生命意志和求生的精神! 作家紧接着用比喻.用动作烘托心理.形象地描述了主人公精力殆尽仍不屈服的身体和精神状态.鲜明地把他奋力抗争的感人动态烘托出来. 他的疲倦就像大海的涨潮.“一涨再涨.一点一点地淹没他的意志 .但是他还“用无力的双手划着.凭着一种奇怪的心灵作用 .也就是对生命的热爱和执著.“找到一丝毅力.比较坚强地划着 .出色的描写让我们深刻领会到人物虽虚弱到极点而心灵执著的情态.它揭示了主人公战胜病狼的主观原因.衬托出他坚强不屈的性格. 提示:不同的学生由于各自的生活经历不同.理解不同.欣赏的角度不同.对课文的理解自然会有所不同.要充分发挥学生的主观能动性.采用自主探究的方式.只要能言之成理.自圆其说.就应充分肯定. 【查看更多】

     

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