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    3．通过对课文中景色描写的欣赏提升学生对自然风景的审美能力 课时安排 2课时 第 一 课 时 教 师 活 动 学 生 活 动 一.导入新课 “桂林山水甲天下 .她以“山青.水秀.洞奇.石美 而著称.尤其是漓江两岸从桂林到阳朔83公里的喀斯特地貌更是美仑美奂.天下无双. 这里还流传着许多动人的故事.今天我们就一起来边体验桂林的山水之美.边聆听这些动人的故事. 二.初读课文.整体感知 下面先请同学们把课文默读一遍.边读边通过看注释或查工具书把不会读的字和不理解的词解决掉. 三.自读课文.领会体悟 用自己喜欢的方式自读课文.并用简洁的语言概括桂林山水的特点. 四.细读课文.思考研究 本文用了不少间接材料来写景.作者是怎样运用的.你认为哪一段用的最好.好在哪里? 五.范读课文.想像领会 下面听老师把课文读一遍.请同学们闭上眼睛.听着老师的朗读把作者描绘的画面想像出来. 思考.交流. 学生边读课文边圈点勾画. 自由朗读课文.圈点勾画.作批注. 反复朗读.思考.讨论.交流. 闭目暇思.用心领会. 第 二 课 时 教 师 活 动 学 生 活 动 一.朗读复习.想像体会 指名学生读自己最喜欢的语段.其他同学闭目想像作者所描绘的画面. 二.自己品读.自我提高 下面请同学们再把课文认真读一遍.看看有哪些地方还不明白.不明白的地方可以互相讨论.也可以询问老师. 三.活动探究 1.课文的题目是.很显然应该是一篇写景散文.既然是写景的散文.作者为什么又要讲在当中穿插些传说呢? 2.有人认为把眼前的美景和凄惨的故事联系在一起.很不协调.把自然美景和阶级教育联系在一起就更是牵强附会了.你 怎么看? 3.作者曾这样说过:“我喜欢写散文.常觉得.好的散文就是一首诗. ()又说:“我在写每篇文章时.总是拿着当诗一样写. ()--请结合课文谈谈你的理解. 四.总结全文 1．小结:杨朔真是一位很有特点的作家.他写的文章.语言优美.构思精巧.而且还很有深意.同学们通过本文的学习.一定收获不少吧! 2．这么美的文章.如果我们不好好的放声读一遍的话就太可惜了.下面就请同学们把课文放声的读一遍. 闭目暇思.用心领会. 自由朗读.讨论. 教师巡视解惑. 思考.准备一段话发言. 小组交流. 全班讨论交流. 思考.交流. 学生齐读. [本课总结] 本文是一篇描写桂林山水的优美散文.通过本文的学习.学生领略到了桂林山水独特的美.学生在教师指导下.学到了 般写景散文的写作思路和构思方式.通过反复的诵读练习.学生进一步加深对文章的理解.并有所感悟. [板书设计] 【查看更多】

     

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