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    ⒈朗读课文.品味诗意. 杨朔曾这样说过.“我喜欢写散文.常觉得.好的散文就是一首诗. 又说:“我在写每篇文章时.总是拿着当诗一样写. 所以杨朔的散文充满了诗情画意.请同学们快速浏览课文.并说说这篇文章的诗情画意体现在哪些方面. ①文章的标题是画山绣水 说明:a桂林山水的自然美如画如绣.妙不可言. b互文的手法使自然的山水更充满诗情画意. ②文章中有些景及故事也充满了诗情画意. 课文中堪称“画山绣水 的景有哪些? 桂林山水 漓江水色图 鱼鹰捕鱼图 ⒉小组合作进行赏析和仿写. 四人一组有感情地朗读所选文段.说说作者是怎样把景物写得有声有色.栩栩如生的.再用文字的形式为这段话写几句评语.并仿照例句描写一处景物? 例:写桂林的水时.作者说:“瞧瞧那漓水.碧绿碧绿的.绿得像最醇的青梅名酒.看一眼也叫人心醉. 作者先用一组叠词.突出水的碧绿.然后抓住水绿的特点.把漓江的水比喻成“最醇的青梅名酒 .并在此基础上将比喻伸展开去.不用去尝.只要看一眼也会醉人. 仿写:瞧瞧那满地堆积的棉花.洁白洁白的.白得像冬天覆盖大地的积雪.叫人实在不忍心玷污它. (学生朗读.赏析并进行仿写.师生共评) ⒊学习创造性地复述故事.并分析作者引用这些传说的目的. 桂林不仅有如诗如画的景色.还有优美动人的传说.文章讲述了哪些传说? (父子岩.寡妇桥.望夫石.媳妇娘岩) 你能用自己的话讲讲这几个故事吗? 这几个故事的共同点是什么? (有些凄惨,体现了旧社会劳动人民的苦难.除“寡妇桥 写了劳动人民牺牲自我,乐于助人的品质,其余的都是写阶级压迫和阶级斗争的) 作者为什么要在令人赏心悦目的风景中插入这样凄惨的故事呢?可从文章中直接找出答案. (提醒人们不要忘记过去的苦难,要珍惜现在的幸福.美好的生活.使文章留下了时代的印记.蒙上了一层政教色彩.同时也给这些景色增添了不少人文色彩.) ⒋拓展思维.丰富积累.学习如何运用间接材料. 你游历过哪些风景名胜区.你的家乡应该也有许多美丽的传说.能不能给我们讲一讲与景点有关的优美的传说或诗句呢? 如果需要写一篇介绍家乡风物的文章.你准备如何去使用这些材料呢? 【查看更多】

     

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