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    4．学生有感情诵读全诗.思考: (1)经历了“文革 浩劫之苦的诗人.在这首诗中抒发了对祖国怎样的感情?这种感情又是 通过哪些事物来表现的? 答:诗人抒发了与祖国血肉相连.荣辱与共的感情.表达了强烈的爱国之情和历史责任感.诗中.“我 与祖国一起经受苦难.并在历史的机遇面前承担起为祖国取得“富饶 “荣光 “自由 的重任.诗人通过一些具体事物来表现这种情感.如“老水车 “矿灯 “稻穗 “路基 “驳船 等.象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点. (2)第一诗节中.诗人创造了几个意象?它们之间有什么联系? 答:诗人创造了“破旧的老水车 “熏黑的矿灯 “干瘪的稻穗 失修的路基 “淤滩上的驳船 等意象. 这些意象象征了祖国落后的经济.落后的文化和多年蒙受的苦难.同时也展现了在灾难中艰难挣扎.缓慢前行的祖国的形象. (3)第二诗节中所表现的情感是单一的吗? 答:第二诗节既写出了人民的痛苦又写出了人民的希望.“飞天 是宗教传说中的能在天空飞舞的神.在民间备受尊崇.寄托着淳朴百姓对生活的祈愿. (4)第三诗节的感情色彩发生了怎样的变化?诗人是用哪些意象表达这种感情的? 答:第三诗节中的感情色彩由悲哀愁苦一变而欣喜亢奋. 诗人用的意象有“簇新的理想 “古莲的胚芽 “挂着眼泪的笑涡 “新刷出的雪白的起跑线 “绯红的黎明 等.象征着祖国的希望. (5)第四诗节中.诗人抒发的感情与第三节有何异同?用自己的理解概括本节内容. 学生思考后精彩回答.教师点拨: 笿:第四诗节中抒发的感情紧承上节.但程度有所加强.感情达到了高潮.诗人将抑制不住的强烈感情化作对祖国母亲的壮丽誓言.愿以自己的血肉之躯去取得她的“富饶 “荣光 和“自 .去实现她的伟大理想.强烈的民族责任感.使命感和崇高的献身精神.使诗的思想为之升华. 【查看更多】

     

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