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    本文第一自然段独句成段的作用是什么? (分析讨论后归纳:“我不由停住了脚步 说明作者是因为心有所动而止步.“不由 在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程.那么他为何而沉思.又被什么所吸引了?这里的独句成段.既是作者内心的反应.又为全文埋了悬念伏笔.) 2.朗读课文第2自然段.然后思考 1)本段主要是从哪方面来描绘紫藤萝的?其特点是什么? 本段中作者运用了哪些修辞手法? (本段主要是从花形来描写紫藤萝的.其特点是“像一条瀑布 .其中有总写:“从空中垂下.不见其发端.也不见其终极 ,也有细写:“紫色的大条幅上.泛着点点银光.就像进溅的水花. 在语言上.本段使用了比喻和拟人.尤其是最后“每一条紫色花中的最浅淡的部分.在和阳光互相挑逗 的拟人手法.将贬词褒用.更是写出了紫藤萝花的可爱.顽皮.和阳光相映成趣.另外.文章还使用了夸张.排比和借代的修辞手法.细腻生动有趣.) 3.学习第三至七段 齐读第3-7自然段.思考本段又写了紫藤萝的哪方面?如何理解作者在本段中由花的热闹写到自己精神的写作思路? (本段主要是描绘了紫藤萝的花色.其特点是热闹.却又沉静.作者在本段中由花色的热闹的描绘转入到花色的沉淀.沉淀的花在眼前.更在心上流动.流动的花荡涤了自己的焦虑与悲痛.留给自己精神的宁静和生的喜悦.在此作者已经由花写到自己的心.并引入了“生死谜.手中情 的思考.表现出作者对死去的弟弟的怀念.自己的情感还沉浸在思念中.其中作者把花色写得越热闹越繁盛.就越体现出生命的可爱.就如“一个张满了的小小的帆 .“那里装的是什么仙露琼浆 .这样就把生命的沉淀变成了对人生生与死的思考.更写出自己内心对深层次的兄弟情的思考.显得越发感人.) 4.学习课文八.九自然段 齐读第8-9自然段.思考:本段从紫藤萝的哪方面进行了描写?其特征是什么?其中作者为何 要提到紫藤萝的被与重生.其目的是什么? (本段主要是描绘了花香.其特征是朦胧与长久.在此作者写到紫藤萝的被毁与重生.其目的是承接上段的生死谜而来的.花树的生死.荣衰暗示着人生的哲理.这就是花和人都会遇 到各种各样的不幸.都会面对生与死的痛苦.但同样也显示出生命的无止境.) 【查看更多】

     

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