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    分角色朗读.让学生自己挑选角色.选择了哪个角色.那么他的朗读就应该符合那个角色的个性.特点.首先让一个学生试读第4节前半部分.试读之后.大家评价.看他哪些地方读得好.哪些地方还不足.榆叶梅应该是怎样的.他是不是把榆叶梅的那种急性子读出来了.之后分角色朗读第4─11节.全班评价哪些读得好.好在哪里.学生在评价的时候也会说出他们是否读出了花儿的特点.比如榆叶梅的急躁.玫瑰的自以为是.--但在说到白丁香和玉兰时.他们对这两种花的“假谦虚 理解不够.于是可以采取反复朗读.男女生分角色朗读的形式帮助他们体会.再就是提出一些词语如“慢吞吞 .“措词 .“从高处向下 加以点拔.让他们认识到那是在互相吹捧.并不是真正的谦虚. 【查看更多】

     

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