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    3．(1)分析课文第一段. 提问:结合课文注解.翻译第一段并找出难懂的词语. 实词:千里马--日行千里的马.本文指人才伯乐--擅长相马之人.本文指识 别人才的人辱--辱没骄--一同槽流--喂牲口用的食器称--著称 虚词:而--表转折.但是故--因此于--在之--结构助词.的以 --凭借虽--即使. 教师翻译(略) 提问:第一段文字说明了什么? 伯乐对千里马的决定作用. 提问:是不是世上先有伯乐.然后才有千里马呢? 是.强调伯乐能识马.如果不被伯乐识别.千里马就会被埋没. 齐读第一段. (2)分析第二段. 提出重点字词.疏通文意. 实词:一食--吃一顿食马者--通"饲".喂才美--才能.美好的素质外 见--表现在外面."见"通"现"等--等同.一样常--普通的 虚词:或--有时其--代"千里马"是--这种.作代词不知其能千里而食 也--能够千里之能--能力安求其能千里也--能够安--怎么 提问:第二段说明了什么? 分析千里马被埋没的原因.进一步说明.千里马没有遇到伯乐.无法施展才华. 提问:文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因? "食不饱.力不足.才美不外见.且欲与常马等不可得" 女生齐读第二段. (3)分析第三段. 找出重点字词.疏通文意. 实词:策之--用鞭子打 执策--马鞭子 道--方法.正确的方法.尽-- 竭尽材--通"才".才能 鸣--鸣叫通--通晓 执--拿着 临--面对 知 --识别.了解 虚词:策之--作代词.代千里马以--按照鸣之--助词.无意义. 翻译全段. 提问:第三段主要内容是什么? 不是天下无千里马.而是不识马. 提问:本段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄? "策之不以其道-.天下无马"' 提问:本段中哪句话点明了全文的中心? "其真不知马也"这个结句.点明了中心. 散读第三段. (4)全班齐读. 提问:本文通篇不离千里马.难道只是说"马"吗? 借千里马难遇伯乐.最终被埋没.对埋没人才的现状作了揭露. 提问:本文通过描写千里马的遭遇.表达韩愈怎样的思想? 表达作者怀才不遇.有志难酬的愤接心情. 提问:本文中"伯乐""千里马"各比喻了什么样的人? 伯乐即善于识别人才的统治者.千里马即人才. 【查看更多】

     

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