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    )表现了儿童热爱大自然.喜欢自由快乐生活的心理.同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满. 三揣摩·运用 1文章描绘百草园.用了“不必说--也不必说--单是-- .把这些词语去掉读一读.跟原文对比.体会作者为什么要这样写.并试着模仿这样的句式写一段话. 2雪地捕鸟这段文字总共不到70个字.连用9个表达动作的词.把雪地捕鸟的系列活动生动而有层次的表现出来了.每句话都写得实实在在.没有可有可无的字句.试写一个游戏.表现系列动作.注意用词准确.不超过100字. 四总结本文写作特点 1本文采取了由远及近.由高到低.从静到动.先夏后冬的顺序.对百草园的景物作了有层次的描述.先写远远望见的.粗线条的景物.如菜畦.皂荚树.鸣蝉.再写身边.脚下.眼前的景物.如斑蝥.何首乌根.覆盆子果实,先写静止的.如石井栏.再写动态的.如叫天子,先写生机勃勃的夏季.再写别有情趣的冬季.又如作者对捕鸟经过的记叙.虽然仅仅用了两个句子共100个字.但写得很细致.很有层次.第一句.简洁交代了冬季捕鸟的条件.第二句.着重写捕鸟经过.这之中.又是先写捕前必要的准备.创造招鸟环境和确保来鸟落网的可能.强调要先露出一块地面再撒些秕谷.支棒要短.竹筛大而多孔.绳长.人远远牵着.看鸟雀下来后再猛然一拉.最后说明.只要掌握好以上要领.罩住鸟是不成问题的.这一小段记叙.语序顺正而严格.绝不能任意调换. 2全文前写百草园.后写三味书屋.就局部而言.写百草园含三大块内容:夏天的百草园.美女蛇的传说.冬天的百草园.写三味书屋.先写三味书屋座落的位置及格局陈设.写第一次行礼.第二次行礼.插叙“怪哉 虫的传说.后写读书生活.写溜到后园里玩耍.再写师生朗读.写孩子们偷偷在课堂上做戏.描绣像.作者就是这样.把一幅幅生活图画展现在我们面前. 这一幅幅画面.按照作者的思路.是有其内在联系排列在一起的.这种联系主要表现为内容上合乎逻辑.顺乎情理的承前启后.同时作为一篇好文章.在形式上也要求有相应的过渡文字.起到结构全文的粘合剂的作用. 文章第一段.以回忆的口吻.简洁概括介绍百草园的位置.规模.名称.变迁.景观.特别点出“那时却是我的乐园 .那么.“乐 在何处呢?带出下文.第二段写乐在夏季.第三段.由“长的草 不去.因为相传有“赤练蛇 .为下段写美女蛇搭了“桥 .第四.五段正好写乐在关于美女蛇的奇妙传说.这传说写完.第六段稍加议论.作为前面的收束.第七段.以“冬天的百草园比较的无味 一句起步.关键是“比较 二字.跟谁比呢?显然.是跟刚刚写完的夏天的百草园比.于是第七.八段写雪地捕鸟之乐.一直到第九段将被送进书塾而无限留恋地告别百草园一虫一鸟.一草一木.几行动人的抒情.完成转而记叙三味书屋生活的过渡. 五作业 六板书 从百草园到三味书屋--选取自 鲁迅 伟大的文学家.思想家.革命家 按空间转移顺序 一我在百草园的快乐生活("乐园"的乐趣) 不必说 石井栏 静景 低 春季 整体概貌皂荚树 桑椹 ↓ ↓ 也不必说 鸣蝉 动景 高 夏季 ↓↓ 油蛉 动景 高 秋季 分写局部 { 单是--就 蜈蚣.斑蝥 ↓ ↓ 木莲果实 静景 低 何首乌根 覆盆子 雪地捕鸟: 扫.露.支.撒.系.牵.看.拉.罩 冬季 神秘色彩:美女蛇的故事 --热爱自由快乐生活,热爱大自然 【查看更多】

     

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