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    齐读第3段.思考下列问题. ①这一段在表达方式上有何特点? 采用了议论的形式. ②这一段“受于天 指什么?“受于人 又指什么? “受于天 是指人的先天条件好.即有天赋.“受于人 指人的后天学习和受到的教育. ③这一段讲了几层意思:作者要表明的主要观点是什么? 讲了两层意思:从“王子曰 到“不至也 .揭示仲永才能泯灭的原因.即“受于人者不至也 .从“彼其-- 至文末是第二层.由仲永引申出天赋差的人如果不“受之人 .结局更加可悲.这一段作者主要强调了后天的努力学习.接受教育对成才的重要作用. 拓展延伸 语言表达训练. 以“从方仲永的悲剧所想到的 为题.在课堂上即席发言.谈感受. 例: 从方仲永的悲剧我想到了一个人即使是天才也要勤奋刻苦地学习.否则就会像仲永一样最后才能消失.成了一个平常人的.而我只是一个普通的学生.没有天才.也不会五岁就写诗.更应该认真学习.将来才能实现自己的理想.才能有所作为. 从方仲永的悲剧我想到了天下的父亲千万不能像方仲永的父亲一样“不使学 .因为假如仲永的父亲有让他学习的话.说不定仲永就能成为一个大诗人.跟李白.杜甫一样. 从方仲永的悲剧我想到了后天的学习是最关键的.方仲永很有才能.但没有学习.最后一事无成.而许多大科学家.他们小时候并不很聪明.像大发明家爱迪生-- 布置作业 把自己的想法加以整理补充.以“从方仲永的悲剧所想到的 为题.写到日记本上. 【查看更多】

     

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