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    :孔乙己教小伙计写“茴 字和给小孩吃茴香豆表现了孔乙己什么性格特点? 明确:教“茴 字的四种写法.见小伙计毫不热心.便长叹惋惜.说明孔乙己把僵化无用的“学问 视如至宝.说明迂腐不堪.中毒甚深.分豆给孩子吃说明他的善良诚恳.不看对象.“多乎哉.不多也 的词句脱口而出.说明迂腐可笑.麻木不仁. :怎样理解这篇小说中的“笑 ?为什么那些人对不幸者没有同情.没有帮助.却一味哄笑取乐?用哄笑声写孔乙己的悲剧有什么特殊的艺术效果? 引导学生讨论后明确: 首先是孔乙己“可笑 .他受封建教育毒害.被科举制度摧残.不会营生.迂腐麻木.假斯文.他的像貌.行动.言语是可笑的.写孔乙己的可笑.实质上是对封建文化和科举制度的尖锐嘲笑和讽刺. 其次是别人对孔乙己的取笑.要做阶级分析.掌柜是剥削阶级人物.他对孔乙己的取笑.是对受苦人的玩弄和欺凌.取笑孔乙己的人大多是短衣帮的劳苦大众.按理说应对孔乙己同情.他们的取笑是病态社会的病态心理的反映.封建制度的压迫剥削和毒害.在被压迫者中间.形成了隔膜冷漠心理.麻木.不觉悟.丧失同情心.这一切都是封建制度造成的.用哄笑来写孔乙己的悲剧.更使人感到封建社会的黑暗.悲凉.更沉重地鞭挞了罪恶的封建制度.并“揭出病苦.引起疗救的注意 .产生特殊的艺术效果. 布置作业: (1)整理写出孔乙己的性格分析提要. (2)预习下文.着重理解第9节的含义及其在结构上的作用. 第三课时 【查看更多】

     

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