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    (一).分角色朗读课文.感知形象 1.全班分成四组.分别朗读小溪流.小河.大江.大海四个部分. 2.每组推选一名学生在台上表演小溪流.一名学生在台前表演劝阻者.一名学生在台下朗读叙述性文字. 3.分组探究.培养学生想象力. 成长阶段 歌声特点 力量表现 劝阻者 主题 小溪流 哼哼唱唱.用清亮的嗓子歌唱. 小 河 乌鸦 掀起汹涌的波涛.举起庞大的轮船. 大 海 4.分组讨论刚才分角色朗读的优缺点.提出改进的意见. 5.师重点点评朗读小溪流.小河.大江.大海所说的话的语气要求. 附:朗读时的语气要求 (1).小溪流是快乐的.活泼的.同时又比较幼小.所以应读得快乐.活泼.声音清脆纯净.像一个可爱的儿童. (2).小河比较壮大了.他精神旺盛.精力饱满.所以应读得洪亮.朝气蓬勃.像个青少年. (3).大江比小河更壮大了.他积蓄着巨大的精力.同时也变得有些深沉.所以应读得洪亮.又略带些深沉的声音.像个成熟的青年. (4).海洋无边无际.欢乐地动荡着.他博大.复杂而又单纯柔和.所以应读得洪亮.饱满.而又稳重.安详.像个稳健成熟的中年人. 【查看更多】

     

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