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    我的“藤野先生 遥望中学.已时隔20年.可是我的语文老师龚汉城却如在眼前. 我无需再另费笔力去描绘他的音容.因为有一幅现存的肖像画最适合他.那就是鲁迅笔下的藤野先生.除了没有一撇八字须.其它可谓惟妙惟肖.连朗读课文时抑扬顿挫的声调怕也毫无二致. 20多年前的语文课本实在像政治读本.老师教得平淡.我也学得无味.可有一节语文课我至今记得清清楚楚.龚老师那天一反常态地对我们说:“今天我们要学一篇课文.这是文学作品.鲁迅是我国现代最伟大的文学家. 这个黑瘦的.衣着模糊的藤野先生远远地从异国他乡走近我.我分明感觉到他内心深处蕴藏着博大的爱.当他得知他的学生要远他而去时.他把自己的一张照片送给他.背面还写上“惜别 二字.当我第一次读到这段文字时.竟不能自己.文学.原来能把生活中最有情感的东西展示出来.能把沙漠润出绿洲.我抬头望着正在上课的龚老师.他镜片后的眼睛似乎亮了些.他黑瘦的脸庞似乎有些红晕.他的声音高低起伏.又戛然而止.怔怔地望着我们.我凝视着他的目光.我明白.他就是我们的藤野先生. 厌倦了大批判的文章.我开始写散文.写老师.写同学.写亲人.写自己.写一切能抒发我情感的文章.好像龚老师评语一次比一次长.分数一个比一个高.龚老师在语文课上经常念我的作文.后来又把我的作文抄在大白纸上.先贴在教室门口.后贴在校园里.一张张大白纸上用毛笔抄着我的作文.字迹工整而清秀.我仿佛觉得他就是我的藤野先生. 中学毕业我便要背起行囊去插队.临别.龚老师并没有送照片给我.却给了我两本书.一本是.一本是.这都是当时仅能公开读的文学作品.扉页上有工工整整的楷体“留念.龚汉城 . 之后.经历了考大学.由于数学成绩不佳.我未能考上梦寐以求的复旦大学中文系.进入了一所师范大学.我觉得我的作家梦.我的文学理想.就像放飞的风筝.远远地离我而去.心情很郁闷.失落.第一封信寄给的是我的老师.信中大概说了许多牢骚话.不久.我收到了回信.第一行字是:“亲爱的未来的老师 .我不记得后面有多少鼓励性的话语.仅就开头这一行字.那么神圣.那么美丽.我明白今后该去做什么了. 后来.我也成了中学的一名语文老师.我常常向我的老师汇报我的教学成绩.比如获得了教学比赛一等奖.出书了.评上高级职称了.他总会很庙兴.黑瘦的脸上洋溢着笑容. 1994年的一个暑假.我带着新出的一本书去探望老师.他正患乙肝在家.他的脸依然黑瘦.还透着点棕黄.他的声调依然抑扬顿挫.但语气急了些.他的眼睛没有以前亮.但更多了一分慈祥.我把书递给他.他翻到扉页上.上面我也写了一行字:“留念,您永远的学生 .他笑笑说:“我们现在是同事.我不过比你年长. 并亲自拿来剪刀.胶水把“您永远的学生 贴没. 1997年龚老师患肝癌去世.我没有他的照片.不能像鲁迅那样把先生的照片挂在书桌前.每至夜间..瞥见先生的面貌.增加勇气.但龚老师的形象却永远伴随着我在课堂里.每当我站在讲台上.我就像我的老师一样.给我的学生启开文学之门.让我的学生在文学中寻回失落的美丽.10．本文运用什么结构顺序? 【查看更多】

     

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