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    读写结合.提高写作能力. 教学课时:1课时 教学过程: 一 导入 大自然是一个丰富的素材库.曾为多少画家.作家.摄影家等.提供了无数精彩的素材.成就了他们的事业.但是再美的自然界的艺术场景.都需要人们拥有一双发现美的眼睛.同时还要具备描绘它的能力.如同我们前面一篇课文所学的.正是有李汉荣的一双巧目.才发现了山中还隐藏着许多好友.而我们今天又要来学一位作家的作品.正是她用那善于发现.欣赏美的眼睛和那枝灵动的生花妙笔.把一条一般人眼里普普通通的溪水.写得像一位可爱的少女.顽皮的孩子.我们就带着一双去发现苏雪林笔下语言精彩的双眼.跟着老师一起在近溪水.去看夏天绿树丛林中小溪的舒缓清澈.去感受秋天小溪暴涨后的一泻千里和水石激荡的壮观场景. 二 朗读全文.整体感知 1抽查学生的预习.积累词语的情况.完成课后的积累部分: 1)正音: 篙 靛 嗔 2)理解下列词语的意思: 娟娟--美好的样子,靛--深蓝色,涎着脸--作出涎皮赖脸的样子,嗔--怒,生气. 2 作者简介: 苏雪林.原名功小梅.字雪林.笔名绿漪.天婴.杜苦等.安徽省太平县人.生于浙江瑞安.曾留学法国学习艺术.后回国在几所大学任过教授.她的著作颇丰.其中有小说散文集.历史小说集.自传体长篇小说.散文集.散文评论集..历史传记等. 三十年代初.苏雪林曾被称为阿英“女性作家中最优秀的散文作者 ,其散文除若干写景外.多为记人人叙事抒怀的随笔小品.其文语言明快.文白夹杂而多见理趣.虽然未必十分深刻.但也已颇具学者散文风范.只是她曾撰文攻击过鲁迅.郭沫若等左翼作家及发表过反共言论.因此在大陆不为人所喜. 3 齐读课文.回答问题: 1)文章主要写了几个季节的溪水?有什么特点?是什么颜色的?分别用一个词概括. 夏天:深蓝色,忧郁.沉闷, 秋天:深靛色,活泼.快乐.(初步说明文章运用色彩词的表达效果) 2)文章主要写了哪个季节的溪水? 3)课文是从哪几个场景来描写秋天的溪水的?请分别给它们取个小标题. “溪水恶作剧 “水石相斗 总结课文结构: 全文共12节.分为两个清晰的层次: 1-2节 写出夏天走进树林.看到温柔得像少女般可爱的溪水及她水势舒缓地在林间流动的情形, 3-12节 写出了秋天水势浩荡.顺流而下的情形.这一部分是全文的重要段落.层次分明地刻画了“溪水恶作剧 和“水 【查看更多】

     

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