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    (二)教学过程 1 启发提问: (1)已学过的二个记叙文单元.这两个单元的侧重点是什么?(记叙的中心,记叙的顺序.) (2)记叙的中心与材料的关系如何? (无论是记人叙事.还是写景状物.都是对现实生活的反 映.都表达了作者对生活的一定看法.文章所反映的生活和作者 对生活的理解.感受.就是记叙的中心.也叫中心思想.中心思 想是依靠人.事.景.物这些材料来表现的.因此.记叙文的材 料必须为中心思想服务.做到记叙的中心明确.集中.) (3)记叙的顺序一般有哪些? (记叙文的写作顺序.一般有顺叙.倒叙.插叙.) 上述三个问题要求学生回答时各举-例. 2 指导学生学习单元说明并思考. (1)处理记叙的材料详与略的依据是什么? 3．检查课前字词掌握情观．释词正音 (l)检查 (2)出示小黑板.释词正音: 屹 凝 蜃 谗 耿 穆 沛 屏 屹立:像山峰一样高耸而稳固地立着. 好谗:好险的.挑拨离间的人. 圆润:饱满而润泽. 铿锵:这里形容声音有节奏而响亮. 充沛:充足而旺盛. 4导人新课. 同学们看过戏吗.假如老师要你写一篇关于看戏的记叙文你想写那些较合适 肯定种种构思.并和课文比较.引起学生对课文的兴趣＾ 5 听课文录音．了解内容 要求学生通读课文 明确 谁看戏?什么地方看戏?看社么戏?谁演? 演的什么戏?要求学生用一句话概括. 简介梅兰芳. 6精读课文.理解内容. 结合预习题2．写出文章中心 全文可分为三部分. 【查看更多】

     

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