练习册

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    (二)感知积累: 1.指导学生试读课文 下面.我们就来看作者是怎样写这种“趣 的. 教师指导文言文诵读方法:请同学们注意:学习文言文最重要的任务是诵读.诵读的要求:一是读准字音.二是读清句读和停顿:三是读出语气和感情.下面请一位同学试着读一遍课文.其他同学认真听.看他读的是否符合要求. (重视学习过程.注重方法指导) 引导学生自荐选读课文段落或朗读全文.提示听者注意字音.停顿.感情方面是否恰当.还要注意根据文字展开想象.然后师生共同评读.即谈谈自己为什么这样读或者建议别人怎样读. (尊重读者的劳动. 尊重听者的建议.相互取长补短.从而能够很好的处理读音.停顿.感情等.实现了培养学生语感的目标.并通过后面的练习读文加以巩固.) 教师强调指导: ①字音: 童稚［zhì］ 拟［nǐ］作 鹤唳［lì］ 凹凸［āo’tū］ 庞［páng］然大物 癞虾蟆［làiháma］ ②句读.停顿. ③要读出一种轻松.愉快.自得其乐的语气来. 2.学生自由诵读(为学生提供感受和体验揣摩的机会) 3.概括课文内容.(注重学生对课文的整体感悟和把握) 4.合作学习:四人为一组.借助小字注释.复述课文内容.可以加入自己的想象.可以每人讲一节.也可以推选一人主讲.其他人补充完善.不明白的地方要进行思考探究.也可以请求其他小组的同学帮助解决.也可以举手问老师.教师不断巡视.及时了解合作学习的情况.并参与到小组的讨论和争议中去.然后在了解学生合作学习情况的基础上.面对全体同学强调重点字词.如果学生提出了有价值的问题.教师要引导全班合力解决.必要时点拨深化. (学生刚刚接触文言文.对文言文的翻译.不求字字落实.学生能对照注视说出大意即可.) 5.师生共同解疑.教师还要检查学生学习情况. 师:课文中还有几处.因为没有注解.老师没有读懂.请同学们帮我解决 ①故时有物外之趣 ②心之所向则-- ③徐喷以烟.使其-- ④蹲其身.使与台齐 ⑤以丛草为林 ⑥吞一吐而二虫尽为所吞 生:(主动帮老师解决以上问题) (老师以求教学生的方式检查可以满足学生的成就欲.激发学生学习兴趣.同时也体现了师生间的交流合作.) 师:另外.从此文中.我们还学到了一些成语.或联想到一些成语.有哪些? 生:(可能回答“明察秋毫 “怡然自得 等.如果有些想不到教师可提醒.) (引导学生注重积累.到此为止.学生对课文内容已经有了一个整体的感知和理解.为下一步的品读赏析奠定了基础.) 【查看更多】

     

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