练习册

  • 练习册
  • 试题
    (四)研读与赏析 1.自主探究 好文章总有一些精彩片段.研读好这些片段.是对文章内涵的具体把握.也是对作者的思想感情的探究. (大屏幕投影出示问题.学生思考并体味.) 找出自己感触最深的段落或句子.反复品读.体会作者由紫藤萝瀑布而对生命产生了怎样的感悟? 老师提示:需结合作者的简介来感悟.可以各抒己见.结合自己的理解.展开思考. (这个问题学生能够漂亮地作答.要求他们首先进行独立思考.培养他们的思考能力) 2.互动平台 交流能碰撞出智慧的火花.因此我设计了这一环节. 让学生将自己感触最深的段落或句子.有感情地朗读出来 并说出感悟出了什么?学生可以有不同的选择.不同的理由.允许思维发散.只要言之有理即可. ［教师小结］作者在回顾了花和人的命运后悟到.“花和人都会遇到各种各样的不幸.但是生命的长河是无止境的 .也就是说.遭遇到不幸的时候.不能被厄运压倒.要对生命的长久保持坚定的信念,厄运过后.不让悲痛长压心头.要面对新生活.振奋精神.投身到事业中去.其实作者的感情就如紫藤萝的命运.从花儿稀落到被拆掉.到如今繁花似锦.正是十几年来国家命运的写照.作者对人生有了感情上的变化和彻悟.由此作者发出了“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中.我不觉加快了脚步 的感慨.我们也由此感到作者对生命的感悟. 在这一环节中.老师首先投影出示朗读方法:重音.节奏及停顿.注重内化和感情.佳词妙句细品味.内容中心都理清.在学生有感情地诵读课文片断时.老师要参与学生的互评活动中.进行诵读指导. (朗读方法的指导.学生的朗读与研讨.重视了语文全面素养提高的措施.而不把语文当作纯粹的技能训练.使学生的自主能力得到了发挥.个性得到了张扬.) (“互动平台 这一环节是本课的重点.要求学生在对文章整体感悟后.在了解作者生平的基础上.通过对赏花.忆花.悟花三个部分内容赏析.让学生对生命.对人生有了新的感悟.学生可以通过自己的认识.谈谈对人生.对社会的思考.从而陶冶自己的感情.培养学生的创新精神.发展其健康个性. 重点研读“手足情.生死谜 .“花和人都会遇到各种各样的不幸.但是生命的长河是无止境的 两部分.让学生在“忆花 的部分中去感受时代给予人的感受,“忆花 部分重点在于对人的感情的升华.而这种时代气息和人文精神又是潜移默化的自然的渗透.使学生从优美的文章中崇尚生命.珍惜生活.珍爱人生.体现了新课程标准.把人文教育放在显著地位.富有时代气息.加强人文教育.) 3. 合作探究 通过合作.探究.进一步品味文章的写景妙处.引导学生探究学习.这是本课的难点.再加上学生是七年级的学生特点.所以老师可先举一例子.随后同方之间.小组之间进行合作交流. 例如:揣摩语句.体会写景之妙. “每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆.帆下带着尖底的舱.船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容.就要绽开似的. 这是用帆和船舱作比喻.细致地描绘了紫藤萝花盛开的状态.给人以生机勃勃的感受,比作笑容.就有美好可爱的感觉.也抒发了喜悦之情. 学生可以找出多处.从内容上.从写作特点上去理解.品味.鉴赏.把握. 学生谈到花的特点时.适时板书: 花形--犹如瀑布 花色--热烈沉静 花香--懵龙长久 (此环节突破了教学难点.陶冶了学生的情操.有利于理解本文主旨.感悟生命) 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)


    同步练习册答案