练习册

  • 练习册
  • 试题
    研究教法和学法是搞好教学的前提和基础.而合理安排教学程序.则是教学成功的关键一环.为求达到事半功倍之效.使学生学有所获.我根据本课教材的特点以及我班学生的实际水平.将本课划分成以下6个环节: 1情景导入 望着眼前的瀑布.我不禁想到了唐代大诗人李白有关瀑布的著名的诗句:飞流直下三千尺.疑是银河落九天.真是好一幅飞流直下的景象.好一派一泻千里的气势.自然界的瀑布真是气势恢宏.今天我们将要欣赏另外一种瀑布.那就是花的瀑布.你看.盛开的紫藤萝真是一片辉煌的淡紫色.从空中垂下.不见其发端.也不见其终极.真像一条瀑布.难怪作者说是紫藤萝瀑布.今天我们就一起学习这篇由当代女作家宗璞写的优美的散文. 这一课件制作重在渲染气氛.创设有利于本课学习的情境.当气势恢宏的瀑布飞流而下时.伴着悠扬的古筝乐曲.一定能引发学生无尽的联想.再由此引入紫藤萝.这一段截取于苏州园林的紫藤萝一定会给学生以视觉的巨大冲击.让没有见过紫藤萝的学生.一开始就融入在这美的意境中.真正体会“紫藤萝瀑布 的美妙景象.学生会将两者进行比较.感受紫藤萝瀑布作者这一精妙的比喻.由此产生浓厚的学习兴趣.产生朗读欲望和不断探究的欲望. 2 整体感知课文: ⑴由同学推荐两位朗读能力较好的同学和老师一起读课文. ⑵大屏幕出示听朗读时需思考的三个问题 ①作者是怎样抓住紫藤萝的特征来描写的? ②课文哪一节侧重抒发了作者的情怀? ③作者由停住脚步到加快脚步.心路经历了怎样的历程? 这三个问题是紧扣着教学重点与难点提出的.带着问题听朗读.让学生整体感知课文内容.体会文章的艺术感染力. 3正音正字 看大屏幕 迸溅 沉淀 绽开 伫立 忍俊不禁 依傍 枯槐 伶仃 酒酿 盘虬卧龙 精选了十个词语.要求学生注意字音字形.检查字词是一个常规手段.它能督促学生认真预习.培养学生扎实的基本功.利用课件能有效节省时间. 4品读课文 ① 由开头结尾引出紫藤萝.着重分析2-6节. 作者情不自禁的停住脚步到不觉加快脚步.这都和什么有关?从这一问题出发.引出紫藤萝.是怎样的一种紫藤萝.使作者停住脚步又加快脚步呢?由此来分析 2-6节. 作者抓住了紫藤萝的什么特征描写的.又是怎样描写的.请同学们在课文2-6节中找出相关的语句. 这一问题意在让学生学会自己看课文自己得出答案.培养学生通过诵读.品读课文的能力. 我准备了三幅画.分别是花瀑.花穗.花朵图.我一边讲解.一边用鼠标直接在屏幕上点出知识点.用图象.音乐和动画等多种信息补充刺激学生的眼.耳.脑等多种器官.让学生通过看图画来感受紫藤萝花开放的繁盛及旺盛的生命力.使学生对没有感知过的事物也能够具有清晰的表象.帮助学生想象紫藤萝花盛开的种种景象.这样使教学内容真实化.趣味化和多样化.有力地唤醒学生的注意力.调动学生学习的积极性.促使思维发展.提高认知能力. 2-6节的总结:作者紧紧抓住紫藤萝的“盛 展开描写.写了它的颜色.形状.情态.我们也要学会抓住景物特征细致描绘的方法.写景除了要抓住景物的特征.还要注意--合理安排描写顺序.从花瀑到花穗到花朵.这样从整体到局部到个体.描写景物有条不紊.要使文章生动.景物栩栩如生.我们还要注意语言的优美.能够运用各种修辞手法. 这一段总结性的文字在学生充分品读课文2-6节的基础上.为学生做了适时的总结.让他们知道了如何状物抒情.这是学生最渴望知道.又较难以准确把握的地方.成功的语文教学离不开学生的兴趣.只有学生倾心于此.他们才会积极思维.热情参与.教师才能发挥他们的主体作用.教学才能达到高效率. ② 分析第8节 紫藤萝是不是时时刻刻都给作者这样充满旺盛生命力的感觉.作者还看见过与眼前的紫藤萝截然不同的情形.那是十多年前家门外的一大株紫藤萝.请一位同学读第8节 .同学们边听边圈划出表现那时紫藤萝不幸遭遇的词语. 由2-6节直接分析第8节.是为了通过紫藤萝花今日之繁盛与昔日之稀落对比.更好的让学生了解紫藤萝旺盛的生命力.明白是今天的社会让紫藤萝重获新生. ③ 分析第7节和第10 节 花瀑由眼前缓缓流入作者的心底.这时让学生和作者在心灵上一起感受花瀑的精神内涵.思考作者感情的变化.看看作者感悟到怎样的人生哲理.这是本文的难点.此时.化难为易是最好的方法.让学生圈划出表示作者感情变化的词语.找出本文的中心句.并结合多种形式的诵读.在此基础上.教师介绍本文的写作背景及作者宗璞.由此让学生联系自身实际.真正感悟人生的哲理. ④ 总结课文并将关键词语出示在大屏幕上.加深学生的印象. 作者由停住脚步到加快脚步.这个短暂的过程.经历了怎样一段心路的历程呢? 疑惑 痛楚--宁静 喜悦--沉重遗憾--振作 鼓舞. 作者由花瀑-花穗-花朵进行了精细的描写.由此含蓄的抒发了情怀.从而感悟了人生的哲理.这一写法.就是状物抒情的写法. ⑤ 由此.将请学生来总结本节课的内容.请他们用简洁的语言提纲挈领地把内容加以概括和归纳.以便使学生及时理解和消化本节课的教学内容.并培养他们的综合概括能力. 5拓展延伸. 这篇状物抒情的散文多处运用了比喻.拟人等修辞手法.描写精细.想象新颖.我们要学生学习作者善于观察.善于想象.善于描绘的这种本领.大屏幕上出示:野花.昙花.莲花.梨花.罗汉松.白杨这六种植物.也可以让学生说说他们最熟悉最有体会的一种花草.教师事先准备了这六种花草的图片.以便在学生打不开思路时以启发学生. 本练习意在训练学生.抓住两物的相似点.运用比喻.展开联想.并由外表深入到本质.由物及人.以物喻理.挖掘其中的深刻含义.由此感悟生命的哲理.这一问题的提出还希望能调动学生学习的积极性.激发他们思维的火花.使课堂上洋溢着欢快的气氛. 6作业 打在大屏幕上 1 从文中找出两个比喻句.两个拟人句.并模仿各造一个. 2 有感情的朗读课文.熟读并背诵第10节. 作业的布置要紧扣本课教学重点与难点.第1 题让学生进一步品味本文优美生动的比喻句与拟人句.模仿各造一句.培养学生遣词造句的能力.第2题要求学生品读课文.背诵揭示本文主旨的一节.进一步感悟文章的哲理. 附板书设计: 紫藤萝瀑布 宗璞 停住 顿悟 加快 生命的长河是无止境的 这一板书能和多媒体课件紧密联系在一起.形成统一整体.它能够体现上课的流程.并着重揭示了本文的中心思想. 通过实践的检测.本课的学习效果是令人满意的.教学设计很好的得到了体现.也让我深信.恰当的运用多媒体这一教学方法.能更加优化教学结构.提高学习效率.加快学生掌握知识与发展能力的进程. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)


    同步练习册答案