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    3．学生自读课文第24至3l语段.合作探究: (1)怎样理解"中国是弱国.所以中国人当然是低能儿.分数在六十分以上.便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑"这句话? (2)"在讲堂里的还有一个我."作者为什么要这样特意写明呢? (3)"他们也何尝不酒醉似的喝采"句中"何尝"是什么意思? (4)匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变.对这两件事的叙述侧重点有什么不同? 学生思考.交流后发言.教师明确: (1)这是在考试风波一事使作者的民族自尊心和人格受到极大伤害后写下的一句极为愤慨的话.这句话不是直接.正面表述作者的愤慨.而是以歧视中国的日本人的心理来写的:在他们看来.贫弱中国的国民是低能儿.分数六十分以上.是老师漏题.而不是个人能力所能达到的.这种出于偏见而武断作结论.侮辱人格的做法引起作者极大愤慨.这种愤慨不仅是因个人 的人格遭到侮辱.更因民族衰弱在列强面前遭到歧视而产生的悲哀.所以这句话表达了作者极强的民族自尊心和忧盼祖国强盛的愿望. (2)文中看电影事件中所叙述的中国人的情形.是依着一个要被枪毙的中国人.一群围着看枪毙的中国人和一个"我"的次序来说的.特意写明:"在讲堂里的还有一个我"说明作者没把自己看做局外人.旁观者. (3)"何尝"与"不"连用.以反诘的语气加强肯定.说明他们无一例外的幸灾乐祸．麻木不仁.强烈地表达了作者对人们精神麻木的极其沉痛的情感."酒醉似的喝采"原指日本学生看到枪毙中国人时兴高采烈的表现.句中的"他们"指麻木的中国人. (4)匿名信事例中作者有意揭示日本"爱国青年"的荒谬逻辑.表现在遭受屈辱后极为辛酸和愤懑的感情.看电影事件反映作者难以抑制的激愤.这两件事各有侧重.第一件事侧重写弱国国民受人歧视.从而激发作者立志使自己祖国富强的志向.第二件事写中国国民的不觉悟--这是造成民族衰弱的重要原因之一.这两件事促使作者弃医从文. 【查看更多】

     

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